高职院校为乡村振兴战略培养新型职业农民的路径研究

潘 元

（河北旅游职业学院，河北 承德 067000）

引言

何为乡村振兴，其主要指的是全面优化和整合乡村社会经济，最终实现乡村的现代化，缩小与城市之间的差距。乡村振兴战略是党的十九大会议上作出的一项重点部署，乡村振兴也是未来乡村发展的主要方向。关于职业农民，顾名思义，农民将会成为一种职业，他们拥有着专业的农业技能，统一的农民理念。高职院校需要做的根据当前乡村振兴工作中的实际需求来针对性培养学生的技术，丰富学生的农业知识，将学生打造成为合格的新型职业农民。以下是笔者结合自己相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

一、高职院校承担培养新型职业农民工作与使命的意义分析

1、培养新型职业农民是推动高职院校教学改革的重要动力

农民是乡村存在与发展的基础，要想实现乡村振兴，就必须要从根本上改变农民的生活理念和工作方式，只有农民的职业技能以及综合素养得到提升，乡村才算拥有了振兴基础。高职院校承担起培养新型职业农民这一工作和使命，就意味着高职院校必须要走进乡村，了解乡村，根据乡村实际情况调整和完善自己的教学计划和教学任务，这是推动高职院校教学改革工作的一项主要内容，也是帮助高职院校积极顺应社会发展趋势的强大力量。

2、有助于高职院校提升和强化自身服务乡村经济的能力

当前，高职院校为完成好新型职业农民的培养工作，正在积极与乡村服务对接，依据自己的平台优势和教学优势，设置了诸多与农民农业相关的培训课程，诸如，现代农业技术、农村电子商务等等。此外，高职院校在与乡村建立合作关系的过程中，也会根据乡村经济发展的实际需求来对学生进行针对性培养，将学生打造成为符合乡村发展需求的农业职业经理人、农业合作社领头人等等。这样一系列的工作在很大程度上提高了高职院校服务乡村经济的能力，也大大增强了高职院校在农民心目中的地位，获得了更多的认可。

二、高职院校在培养新型职业农民工作中所具备的优势分析

1、平台保障

为推动乡村振兴战略的进一步实施，国家以及相关主体在近些年中搭建起了诸多农村人才培养以及振兴农村计划的实施平台。诸如，新型职业农民培养工程、加强农村专业人次队伍建设、弹性学制参加高等职业教育等等，各种平台的出现为高职院校培养新型职业农民提供了强有力的平台保障。

2、政策保障

近几年，国家针对乡村振兴伟大战略做出了非常全面的部署与安排。国家教育部以及农业部更是根据乡村振兴实际需求陆续出台了非常多配套政策。这为高职院校培养新型职业农民提供了非常好的政策保障，高职院校可以借助政策的力量来开展很多具体的培养计划，政府的大力支持对于高职院校的可持续发展也有着非常大的帮助作用。

三、高职院校在培养新型职业农民工作中出现的问题分析

1、培养体系不完善

新型职业农民培养工作实施的前提基础便是高职院校要建立起一套完善的培养体系，然后再根据体系内容来进一步实施和完成好各项培养任务。但是，根据笔者的调查与研究，发现当前高职院校在培养新型职业农民工作当中，欠缺了很多东西，诸如市场服务、互联网技术等等，而且培养的模式相对单一。高职院校并未能和当地的教育部门、金融部门以及人社部门建立起深度的合作关系，明显欠缺系统性的规划与引导。

2、培养对象数量远远不够

笔者在调查过程中发现，高职院校在培养新型职业农民工作中，愿意参加新型职业农民培训的人数并不多。当然这与我国近些年经济发展的趋势也有着很大关系，城乡差距过大的问题使得很多青年人或者学生不愿意再回到乡村就业，他们更渴望留在城市，在城市中落地生根。

3、农民参与积极性不高

在传统的农业领域中，农民参与农业生产活动更多是凭借自己的经验积累，他们在种植和养殖方面是欠缺专业培训的。此外，乡村的硬件配套设施是远远不够的，无论是在交通、通信或者用水用电等诸多方面都是比较落后的。根深蒂固的农民思想让他们习惯性地参与农业生产，并没有参与新型职业农民改造的积极性。

四、高职院校为乡村振兴战略培养新型职业农民的有效措施分析

1、明确培养对象是重要前提

高职院校在为乡村振兴战略培养新型职业农民工作当中，最首要的一点就是要明确清楚新型职业农民的培养对象。高职院校必须要接地气，要真正走进乡村，了解乡村实际发展需求，主动对接乡村产业，在调查与研究过程中选择一些有意愿、有需求的农民，将其确定为培养对象。笔者建议，高职院校可以先从农村的先进科技示范户、青年农民、大学生农村创业者来着手实施，培养新型职业农民榜样，用实际结果来向广大农民证明新型职业农民的高能力、高收入，进而引导广大农民接受新型职业农民的培养计划。

2、壮大师资队伍，强化师资力量

在培养新型职业农民工作当中，强大的师资力量是至关重要的一环。高职院校必须要意识到这一点，要根据自身实际情况进一步完善和丰富自己的师资库，要多引进和选调一些拥有丰富农业知识理论技术以及较高专业技能水平的教师参与到这一培养工作当中来。此外，高职院校要针对教师队伍建立起科学合理的考核评价机制，实施动态管理，对教师资质进行严格把关。

3、坚持走产教融合发展路线

高职院校培养新型职业农民的目的还要振兴乡村经济，推动乡村产业、人才文化、基层组织以及生态环境等诸多方面的振兴与发展。基于此情况，高职院校必须要坚持走产教融合的培养路线，积极创新培训内容和方式，围绕农村特色产业发展来实施产教融合，诸如，围绕农村的生态畜牧、蔬菜水果、粮油农机等等来制定出针对性的培养方案。此外，高职院校还可以根据实际情况，通过中短期培训、进村宣传、实地现场指导等多种形式，培养出乡村振兴所需的乡村管理人才、文科人才和商科人才等，以全面提升农民的整体素质。同时，高职院校作为一个履行公共服务职能的公共组织机构，通过与专业合作组织、社会力量联动、典型示范引领以及创业实践，来推动新型职业农民的健康成长。

4、做好跟踪服务工作

高职院校需要制定出完善的跟踪服务计划，做好跟踪服务工作。从新型职业农民的信息登记这一源头工作，到档案与培养平台的建立再到后期的跟踪服务，建立起一套完善的服务体系。确保自己所作出的每一项教学工作计划或者实践活动安排都能够及时传达给农民，与所培养的农民保持经常性的交流与联系。此外，高职院校还可以建立线上培训班，诸如建立学习微信群，安排教师或者专家不定期在微信群里推动先进的农业技术，农民也可以根据自己在实际工作中遇到的问题向微信群的教师或者专家寻求帮助。还有，高职院校参与培养新型职业农民工作的教师一定要定期走进农村，走进田间，深入实际为农民解决生产困难，做好跟踪服务工作，并将跟踪服务的结果整理出报告以供高职院校参考和研究。

结束语：

综上所述，高职院校作为服务乡村振兴战略的重要力量，在培养新型职业农民工作当中必须要紧跟社会发展趋势，深入了解乡村实际需求，确保培养工作的针对性、高效性以及规范性。