要修枝剪叉 更要阳光雨露

萝北县第二小学 刘淑玲

许多家长在对孩子进行教育时，还是秉持“唯成绩论”的观点，认为只要孩子学习好就够了。殊不知小学生的心理处于成长阶段，接受健康向上的心理教育，对其将来形成健全的人格是非常重要的。作为教师，我们在传授知识的同时更应该关注学生的心理健康，悉心洞察学生的心理变化，发现问题及时给予正确的引导和帮助，让每个学生都拥有豁达、勇敢、进取的健康心灵。

一年级刚入学，一个名为琪琪的女孩给我留下了深刻的印象。这个看似瘦弱的女生，非常体贴有爱心，哪位同学忘带橡皮、铅笔，她会主动把自己的递上去，她的同桌是一个右手有残疾的男孩，她经常会主动帮助同桌系衣扣，戴帽子，俨然一副小大人的模样。不仅如此，琪琪也很会听课，反应快，爱发言，非常讨老师和学生的喜欢。学生都选她当班长，琪琪也从未让大家失望，各方面表现得都很出色，在学校也小有名气。

本以为琪琪的成长会一帆风顺，可到了四年级时，我发现她上课不再那么专心，作业经常丢三落四，这令我很困惑。一天，批改学生作文时，琪琪的一段话深深刺痛了我，“妈妈，为什么我怎么做您都不满意，您总是骂我，自从有了妹妹，您再也没有夸过我，那个从前疼爱我的妈妈哪去了？”于是我拨通了琪琪妈妈的电话。原来琪琪妈妈组建了新家庭，又有了一个新的宝宝，产后心情总是烦躁，经常对琪琪发无明火。我很理解家长的辛苦，劝慰她要学会控制自己的情绪，多给孩子一些关爱，毕竟琪琪只有10岁，内心是渴望呵护和疼爱的。本以为事情得到解决。可是没想到，一天爱人在派出所值班时竟看到了琪琪。因为琪琪哭着要去车站，出租车司机怕有危险就把她送到派出所。这么小的女孩儿怎么会离家出走呢？于是我决定亲自去家访。通过家访得知，琪琪现在和姥姥一起生活，姥姥对她各方面要求都特别严格，一心想让她长大出人头地。琪琪越努力，姥姥的要求越高，达不到要求就会遭到严厉的训斥，还恐吓琪琪要把她送回到爸爸那里。这次只因为琪琪写作业慢了一点儿就挨了姥姥的责骂，琪琪一气之下背着家人拿着仅有的5元钱打车去车站要回老家。我和老人促膝长谈了很长时间，劝慰老人孩子的成长是需要过程的，揠苗助长只能适得其反。琪琪已经很优秀了，要好好和她沟通，不然孩子做出偏激的事，后果不堪设想。我也语重心长地告诉琪琪，姥姥、妈妈都是最疼爱她的人，只是她们表达的方式不妥当，她们会改正的，以后无论发生什么事情都不能再离家出走，不是每次都那么幸运遇到好心人。琪琪懂事地点点头，哭着表示自己知道错了，不该让家人为自己担心。

尽管如此，这件事以后，琪琪变得非常敏感脆弱。同学之间稍有不愉快，或者犯了错误说她几句，就哭得特别伤心。通过和琪琪沟通我了解到，虽然姥姥现在教育琪琪的方式温和了许多，但是对琪琪的要求依然没有降低，反而更加严格，导致琪琪经常陷入自我怀疑，认为自己不够好。某天课间，我趁其他学生都出去了，就让琪琪留下来帮我检查作业。我对她说：“老师最喜欢你做事认真的样子，还喜欢你笑的模样。最近怎么总是不开心，还爱哭鼻子呢？现在就咱们两个人，有什么委屈和老师说。”琪琪的脸一下子红了，眼泪汪汪地说：“老师，我也不知道为什么，总是觉得心里闷闷的，不开心，就是想哭。”我轻轻抚摸着她的头说：“琪琪，你现在是大姑娘了，遇到事情不能总是哭哭啼啼的，这样不但不能解决问题，反而会影响你在同学心中的形象。其实，你非常优秀，做事认真，学习好，和同学关系也不错，这些都是你的优点。家长、老师有时给你提一些意见，并不是说你做得不好，否定你的努力和成果，而是希望你能够更好，这样你才能更优秀，同学们才能更佩服你。老师也经常收到各种建议，我也需要加以完善，如果老师总是哭哭啼啼怎么给你们上课呢？”我还告诉她一个解压小妙招，当自己不开心的时候就闭上眼睛，张开双臂，深呼吸，然后睁开双眼，对自己说一些激励的话语。琪琪高兴地说：“谢谢老师，我记住了。”其实，教琪琪这个小妙招是为了让她通过这样一个小小的形式，给自己一个心理暗示，增强她的自信。没想到这招对她还真管用，琪琪的脸上又露出了灿烂的笑容，看着阳光开朗的她，我的心也舒展了。

琪琪的案例让我反思今后对学生的教育，他们如同小树苗需要修剪枝杈，更需要阳光雨露的滋养，这样才能长成参天大树。在抓学生学习时，也要注重其人格的培养。“教”和“育”两手并举，助力学生健康成长。