用时间丈量成长

黄网官

每一位成熟的教师，都应当经历过理想被现实精雕细琢的过程。这是一个将理想与现实结合的过程，最大的意义在于其能够促使教师站到坚实的土地上仰望星空。

教育的星空是什么？“学生的成长”可能是最好的答案之一！

当教师专注于学生的成长时，心里必须知道所期待的学生未来是什么样子，自然也就想到了当今教育所强调的立德树人。立德树人不是一个一蹴而就的过程：德是慢慢积淀出来的，树人则需要“百年”之功。从这个角度来看，“用时间丈量学生的成长”应当成为每一位教师对教育特点的基本判断。

用时间丈量成长，意味着耐心等待。学生的成长，如同时钟上的分针或时针，总在前进。事实证明，这是学生成长的真正样态。慢就是快，静实为动，也应成为教师对学生成长认识的哲学视角。教师只有在宽容的心态之下静待学生的成长，才能读懂在“慢”的历程中夯实成长基础的意味，才能在某个时刻收获到学生成长的拔节声。

用时间丈量成长，意味着心怀期待。耐心并非无视与坐等，恰恰相反，耐心意味着关注，只有将关注的眼光落在学生身上并满怀期待之心，学生成长的点滴才会成为教师的欣慰展颜。大仲马说：“人类的一切智慧是包含在‘等待’和‘希望’这四个字里面”，教育亦应如此。心怀期待应当成为每一位教师的基本素养，无论是何时何地，静看学生的生长，静待学生的成长，应当成为教师最美的憧憬。

用时间丈量成长，意味着尊重规律。今天的中国已经来到了新时代，百年未有之大变局叠加世界的深刻变化，全社会都认识到了教育的重要性，认识到只有扎实的基础教育才能为社会发展奠基。越是这个时候，越要尊重规律！必须认识到社会各个领域的发展，最终都要靠人才来支撑，而人才必是由学生成长而成，这是一个日积月累的过程。在追求学生成长的过程中，只有尊重规律、心平气和，学生才能如同自然界的树苗一样，自然吸收阳光雨露并保持多样性，唯有如此，学生才能多元发展，才能满足社会各个领域的需要。

教育的过程中，教师应本着“风物长宜放眼量”的心态，看学生“万类霜天竞自由”，真正用时间去丈量学生的成长，真正成为学生成长的护航者。