黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式创新性研究

王世君，蒋湘之，李海霞，黄 琦，梁 陈

(哈尔滨体育学院，哈尔滨 150001)

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式为研究对象，对哈尔滨体育学院、哈尔滨师范大学、大庆师范学院、黑河学院、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院、佳木斯大学等体育院校羽毛球专项人才培养模式进行了调查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

1.2.2 专家访谈法

为了更全面地了解黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式现状，应如何面向社会需要进行专项人才培养模式创新，对我省羽毛球教学的专家进行了走访。访谈的主要内容为我省羽毛球专项人才培养模式与创新研究等，提供了大量的材料。

1.2.3 实地调查法

为更全面地了解黑龙江省羽毛球专项人才培养模式教学现状，实地调查走访了黑龙江省7所有羽毛球专项人才的学校，全面且深入地了解羽毛球专项人才培养模式的实际状况。

1.2.4 逻辑分析法

在调查统计的基础上，运用逻辑学方法对收集的文献资料、数理统计进行分析，总结出制约黑龙江省羽毛球专项人才培养模式发展的因素，构建出黑龙江省羽毛球专项人才培养模式发展对策的基本框架，得出相应的研究结论。

2 结果与分析

2.1 黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式分析

2.1.1 黑龙江省高校羽毛球专项人才培养目标

2.1 最佳产孢方法筛选 由图1可知，培养5～ 6 d后孢子悬浮液中目镜10倍及物镜20倍显微镜下一个视野内孢子数约为93个。由图2可知，培养5～ 6 d后镜检孢子数约为95个，且该方法存在杂菌污染的可能性。PS液体培养法见图3。由图3可知，培养1 d后镜检孢子数为211个。

高校羽毛球专业课作为应用型人才培养课程体系的一部分，其课程目标要根据社会的需求进行适当的调整。依据羽毛球项目在现行体育项目的地位和作用，黑龙江省高校应首先明确专项人才培养的战略定位。其主要为了培养具备羽毛球理论知识与专项技能，可直接创造出社会物质财富的专业性人才。要培养能打会教，能组织羽毛球各项赛事，将自己的青春与热血奉献于黑龙江省的羽毛球事业、致力于推动羽毛球运动发展的应用型人才。经过调查和分析发现，黑龙江省部分高校羽毛球专项人才培养目标贯彻执行不到位，为社会服务的有效性有待提高。

2.1.2 黑龙江省高校羽毛球专项人才培养运行情况

在选拔羽毛球专项人才过程中，要坚持科学选材的标准，选材的指标包括身体素质、兴趣爱好、身高体重、专项运动能力等方面进行多维评估，可以确保筛选出的人才具有较高的质量及培养价值。通过调查发现存在以下问题，在黑龙江省高校羽毛球专项人才选材过程中主要以学生兴趣为主，选材形式较单一。高校羽毛球专项教师要坚持科学选材，选材方式多样化。

2.1.3 黑龙江省高校羽毛球专项人才教学训练情况

高校的羽毛球专项教学十分重视学生专项技能的培养，而对于如何进行体育教学、体育指导却涉及较少。这就导致选择羽毛球项目的学生进入一个误区，对羽毛球教学的理论和技能培训的理论不够重视，认为这些内容不是重点。当他们毕业步入社会后，会出现不适应，所学技能不能满足需要，与社会需求存在差距的问题。在全民健身中，羽毛球项目受到大众的普遍欢迎，不仅学校中需要业务能力好的羽毛球教师，社会上同样需要可以进行羽毛球专项理论指导和技能培训的专业的羽毛球社会体育指导员。因此，高校羽毛球专业课程改革成为当下工作的重点。如果把羽毛球人才看作是学校生产的产品，那么这些产品必须满足客户的需求，也就是说高校培养的人才要满足用人单位的要求。所以，要注重高校羽毛球专项人才技能与理论的双向发展。

2.1.4 黑龙江省高校羽毛球场地设施情况分析

依据现场走访和对羽毛球教师的调查显示，各高校羽毛球场地基本上能满足羽毛球专业学生的需求，但是也存在场地协调不开的情况，学生想利用课余时间打球，没有足够的场地可用。

2.1.5 黑龙江省高校羽毛球专项人才培养经费保障情况分析

通过实地调查总结，教学经费、参加比赛经费共同构成了黑龙江省高校羽毛球人才培养经费。关于经费的实际使用问题，对羽毛球教练组进行了相关调研，他们几乎都觉得教学经费大体上能保障课堂教学开展的需要，但是没有更多的资金用来购买羽毛球课的训练用球，因为羽毛球属于消耗品，一节课结束会消耗很多的球，一桶球几十块钱，学校批量采购所用的资金金额比较大，因此学校需要专门的经费来保障羽毛球专业课的训练用球。

2.2 黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式中教学模式分析

突出应用型人才培养模式是黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式创新性研究的目的，应用型人才培养模式要摒弃固有的应试教育模式。在应用型人才培养模式下，高等院校羽毛球专项课的教学紧密地围绕着应用型这一中心，对教学目标、内容、方式、组织形式和评价环节进行多维度创新，围绕应用型这个核心，构建全新的教学体系，从而为培养应用型人才提供强有力的支撑。

高校羽毛球专业人才培养方向应该是以市场的需求为导向，以羽毛球教学为基本手段。黑龙江省高校羽毛球专业学生在开设羽毛球专项技能课程的基础上，更多地要培养自身教学能力，培养指导他人进行羽毛球运动实践的能力。同时要进行必要的急救知识教育，教会学生必备的急救知识与技能。

利用社会体育资源，促进应用型人才的培养。课堂教学有其客观的局限性，课堂教学是以教师的教为主，学生通常是被动地学习羽毛球的技能，学到的只是教师一个人的临场经验，对于某些技巧的运用时机掌握得不好。所以需要学生积极参与校外的羽毛球运动，要经常跟社会上的羽毛球爱好者切磋交流，互相学习，取长补短，磨炼自己的技术以及战术。在与社会人士的交往中会遇到很多羽毛球的初学者，这个时候可以发挥自己的特长，耐心地教他们打球，教的过程也是学习的过程。做到教学相长，把自己塑造成应用型的人才。另外，社会上经常组织各种羽毛球的赛事，个人应积极创造条件参与其中，积累自己的社会经验，而这些东西是课堂教学无法提供的。

2.3 黑龙江省高校羽毛球专项人才培养模式中创新策略分析

2.3.1 加强师资力量建设

师资力量是人才培养水平的决定性因素，直接影响着黑龙江省高校羽毛球专项人才的培养质量，只有从根本上改变现有的教师结构，才能够培养出符合社会需求的羽毛球人才。为了实现这一目标，一方面要给现有的羽毛球教师提供进修和深造的机会，保证教师能及时获得先进的工作经验及训练方法。另一方面，引进高质量的羽毛球教师，招聘有扎实的理论基础和过硬专业技能的羽毛球教练员或教师，这对羽毛球运动的发展有良好的促进作用。

2.3.2 完善羽毛球基础设施

场地设施等硬件是保障教学的基础。通过实地调研发现，真正符合要求的场地几乎没有。以哈尔滨体育学院为例，哈体院现在有两个球馆：老馆的地板和地胶符合要求，但是其净高度不够，球场上方有横梁阻挡，发高远球和击打高远球经常会碰到上方的障碍物；新馆在餐厅四楼，地胶符合要求，但是地板不满足羽毛球的标准，水泥地会造成羽毛球运动参与者的膝盖受伤。以哈工大二校区为例，哈工大的球馆是在篮球馆地板上画出相应的边线，地板发滑，不利于跑动。以上情况表明，在基础设施方面还需要投入更多的资金。只有完善的基础设施才能够保证正常的教学与训练，才能够吸引更多的学生参与到羽毛球这项运动当中。

2.3.3 建立全新的考核评价机制

第一，当前的考核评价机制已经不符合时代的要求，目前的考评机制重点关注的是学生的技战术水平，这已经远远落后于时代的发展。科学合理的考核评价机制是促进羽毛球运动开展、调动学生积极性的重要手段，在羽毛球专项人才培养过程中，学校需要对学生进行全面的多维度的考核与评价，技战术只是一个维度，还有其他维度，例如羽毛球运动等级、羽毛球执裁水平、教练员等级等，通过多种形式对学生个人的成长过程进行总结，多运用形成性评价。第二，与时俱进，结合2019年4月1日中国羽毛球协会发布的《羽毛球运动水平等级评定标准》，对羽毛球专项人才进行运动等级评定，这是对个人技战术水平的肯定，有利于增强学生的自信心，同时评定标准可以直接作为考核评价的一个维度，更好地促进他们的进步。第三，学校要鼓励学生参加黑龙江省羽毛球协会组织的二级和一级羽毛球裁判员培训班，通过自己的努力取得裁判员证书，这也是对自己执裁能力最好的检验。第四，学校要鼓励学生利用课余时间参加黑龙江省球类运动管理中心举办的羽毛球教练员培训班，认真学习，获得教练员证书，这是对自己执教能力的肯定。以上这些维度共同推动着专项人才向更高的高度发展。

3 结论与建议

黑龙江省缺少羽毛球专业综合能力较强的人才，对于指导羽毛球健身、运动损伤防护、比赛组织、后备人才培养、扩大项目影响力显得力不从心。

黑龙江省高等院校羽毛球专项教学要改革羽毛球专项人才培养模式，面向社会需要培养人才，满足黑龙江省对于羽毛球专项人才的需求，这对促进专项人才的就业和服务全民健身活动具有极其重要的理论和实践意义。

高等体育院校有必要根据羽毛球专项人才的实际需求，结合2018本科教学质量标准的实施，对羽毛球专项人才的培养模式进行深入研究，为培养合格的羽毛球专项人才奠定基础，培养出专业技能、综合能力突出的人才，更好地为龙江的全民健身活动服务。