高校平面设计教学中学生实践能力的提高

王菲菲

(赤峰学院美术学院，内蒙古 赤峰 024000)

平面设计是指在二维空间内，通过对颜色、文字、图形的运用进行艺术创作，表达设计者的创意与情感的创作方式。而平面设计的实践能力是指作者的创作能力，是以扎实的理论基础为根本，在此基础上，结合实际将这些理论知识转化为设计作品的能力。目前，各高校过度重视学生的设计理论知识传授，但是对于学生的实际设计能力的培养较为欠缺。

1 高校平面设计教学中的弊端

1.1 教学目标不明确

各高校平面设计教学的目标不够明确。高校需要对学生进行知识和实践能力两方面的培养，才能保证学生素质和能力的全面性，但多数学校都无法达到这一目标。平面设计相较于其他类型的设计专业更为复杂，要求学生具有多种技能，要培养出这样的设计人才，就需要教师着重注意学生实践能力的培养，使学生具备深厚的知识底蕴。高校的平面设计教学应根据社会的行业发展现状对学生进行培养，学生除了要对专业知识有一个良好的把控外，还应了解行业的发展趋势，顺应趋势展开自我学习，将自己培养成行业的前沿者，做到毕业即可适应工作并出色完成设计任务，但目前培养的学生还不能达到这种水平。就创新能力而言，各行各业的发展都需要创新项目，特别是就平面设计来说，更需要脱离固定的设计模式，实现自我创造，创作出独一无二的设计作品，只有这样，才能使自己具有社会竞争力。在专业、社会和创新这三个关键环节中，都需要学生具备扎实的实践能力。但是在传统的教学中，各大高校并不注重学生实践能力与创新思维的培养，只是专注于课本知识，拘泥于固有教育模式，并未设立清晰的教学的目标，这也是设计专业毕业生实践能力较差的根本原因。

1.2 教学模式陈旧

目前，我国平面设计的教学模式存在着一些问题，导致平面设计毕业生的优势不够突出。教师是高校人才培养过程中的重要组成，但是有部分教师工作态度不认真，以致于学生毕业时不能很好地掌握专业知识，提高实践能力，这些问题长期存在将导致平面设计人才缺失，造成行业的衰退。教师主要是与学生打交道，目前的教学模式过于陈旧，这会对高校人才培养与平面设计行业发展产生不利影响。

1.3 忽视了学生设计思维的培养

在各大高校平面设计教学中，教师往往忽视了对学生设计思维的培养。在这样的大环境下，教师普遍注重培养课本中要求的设计技能，他们通常用固定的设计思路来设计固定的内容，他们头脑中普遍反应的是课本上固定的设计思路与设计内容，缺乏创新意识，只是机械地重复模仿前人的设计方式与设计理念，没有个人特色，不能抓人眼球，平平无奇，千篇一律。平面设计单位在招聘设计师时，要对所有的应试人员进行基本考核，淘汰工作能力较差、思想不够正确、缺乏设计思维的人，找寻具有敏锐创作思维的设计师。所以，培养学生的设计思维至关重要。

2 提升平面设计专业学生实践能力的方法

2.1 树立正确的培养目标

目标是一切行动的基础，为培养优秀的平面设计人才，应树立正确的培养目标，制定培养计划。培养计划应符合社会的需求与单位的用人标准，社会对人才的需求十分强烈，企业希望招聘更具价值和深厚知识底蕴的人才。学生与社会之间相依相靠，学生学习，为了进入社会后找到好的工作，实现自己的价值；社会招聘各种人才，为了企业的长久发展，促进国家的经济发展，二者密不可分。在这种情况下，只有具有较高专业素养和实践能力的人才，才能发挥自己的作用。所以，培养计划的首要内容是满足社会需求，加强大学生实践能力建设，这也是实现高校人才培养目标的基本内容。学生不但要拥有扎实的知识底蕴，还应在步入社会后得到企业的认可。学生应有优秀的专业课成绩，还要具备扎实的实践能力，满足社会需求。学校应重点培养大学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。培养目标是挖掘人才潜力，根据国家人才培养目标和教育思想理念指导，制定系统性的知识、能力培养计划，教师在确保学生掌握专业知识的情况下，带领学生进入社会，了解设计潮流与企业用人标准，让他们将知识融入生活和社会实践，灵活用于设计。

2.2 改革教学模式

对固有的教学模式进行革新，培养学生的实践能力，这是极为关键的一步。高校要改变教学模式，改变教师一味地教授，学生呆板听课的教学模式，让学生也积极参与课堂，比如：教师在讲课时可以进行适当的提问，通过对学生提问的方式适当回顾之前学习的内容，这种方式不仅可以提高学生对知识的关注度，还可以让他们更好地掌握专业知识，加深他们的印象，减少考试前临时抱佛脚的现象。教师还可以改变课程考核方式，将笔试考试变为学生在讲台上的自我展示，尤其是对于设计专业的学生来说，他们的专业课都是与设计相关的，教师可以让学生描述其设计的作品，讲解他的设计理念、设计过程、设计思路等，这样不仅能够锻炼学生的口才，还能有效检验学生的学习成果，展现他们的设计思维。每个人的思路都是独一无二的，在这种思路共享的教学氛围下，可以充分激发学生的学习热情，拓宽他们的设计思路，在他人的设计理念中获得启发，从而迸发更多的设计想法。教师还可以带领学生进入相关企业进行实地考察，参与真实的平面设计工作，使学生提前步入社会，适应企业的设计环境与压力，这有助于学生了解掌握当今社会的设计趋势与主流模式，使其在未来的行业竞争中更具竞争力。

2.3 培养学生创新意识

随着时代的发展，市场竞争日渐激烈，只有坚持创新，作品才不会失去市场竞争力。独一无二的、具有创新性的设计会给购买者眼前一亮的感觉，一个好的设计师往往可以通过作品的魅力与独特之处让他人记住，使自己在市场竞争中获得一席之地。创新意识的培养不是一蹴而就的，需要长久的积累与努力。只有有天赋的勤奋者才有可能做到创新，这种意识的培养需要教师的引导，当学生遭遇挫折时，教师应给予鼓励，与学生沟通交流。在设计中，可以为学生提供一些潮流新颖的设计例子，分析设计理念与创新之处，学生只有看得多、听得多、设计得多，才能摸索到创新的思路，慢慢展现自己独一无二的创作风格，成为真正的创新者。

3 结语

与其他学科相比，平面设计专业更注重学生实践能力的培养，只有具有较高的实践能力、敏锐的创新思维与创新意识，才能成为真正的设计师，成为行业的领军者。高校应着重关注学生实践能力的培养，应制定提高学生实践能力的方法措施，发现教学中的不足之处，在学校和教师多方面的关注和努力下，改进学生设计中的不足，培养出优秀的平面设计毕业生，鼓励其学以致用，使我国平面设计行业更加出彩。