基于化学核心素养的复习课教学设计

张亚丽

【摘要】  本文以“火山口取硫”为背景，通过实验验证不同价态含硫物质间的相互转化，建立含硫物质相互转化的认知模型。利用含硫物质的相互转化，解决实际生活生产中的问题，有效地将化学与人类生活紧密结合，旨在引导学生具有严谨的科学态度，赞赏化学对社会发展的重大贡献，进一步让学生主动参与社会决策，树立社会责任。

【关键词】  化学核心素养 硫和含硫化合物的相互转化

【中图分类号】  G633.8                      【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）33-221-01

1.教材分析和学情分析

“硫和含硫化合物的相互转化”是苏教版必修一化学教材中学习了二氧化硫和硫酸后的一节复习课内容。学生之前已经学习了氯、溴、碘等非金属元素及其化合物的性质，已经掌握了元素及元素化合物的学习模型。

本单元指出硫和含硫化合物之间的相互转化在人们的生活和生产中有着极其广泛的应用，更为重要的是，这些转化还直接或间接影响着人类社会的可持续发展。

2.教学目标

（1）通过观看视频“火山口取硫”，找出火山口不同价态的含硫物质，知道硫元素的常见价态。

（2）根据硫元素的价态，建立含硫物质间的相互转化的认知模型。通过设计实验验证含硫物质的相互转化，并以此解决实际生活生产问题。

3.教学流程

3.1观看“火山口取硫”影片，认识硫元素的常见价态

3.2设计实验，验证不同价态含硫化合物的相互转化

【提供的试剂】：Na2S   S  Na2SO3  浓H2SO4   KMnO4溶液NaOH溶液   Cu  O2   H2O

设计时注意：1、先根据化合价选择试剂;2、确定实验操作步骤;3、预计可能的实验现象

[学生实验]学生方案1：-2→0

试剂：Na2S、KMnO4溶液（或浓H2SO4或O2）

操作：在KMnO4溶液中滴入Na2S溶液

预期：颜色褪去，溶液中产生浑浊

[学生实验]学生方案2：+4→+6

试剂：Na2SO3    KMnO4溶液（或O2）

操作：在KMnO4溶液中滴入Na2SO3溶液

3.3建立硫及其含硫化合物相互转化认知模型

3.4学以致用，防治二氧化硫对空气的污染，提供环境污染解决方案

【教师释疑】为了不让产生的二氧化硫进入排放的尾气中，工业上采用钙基固硫，其原理是利用石灰石高温分解产生的CaO与SO2化合生成CaSO3，然后将亚硫酸钙氧化为石膏在治理时，工业常采用石灰法、钠碱法、氨法等吸收二氧化硫，其原理如下：

SO2+2NH3·H2O=（NH4） 2SO3+H2O    2（NH4）2SO3+O2=2（NH4）2SO4

此外，工业上用O2、O3、软锰矿（MnO2）等做氧化劑，如氨水—氧气吸收法，而不用还原剂去吸收二氧化硫，不过，二氧化硫在与硫化氢反应时表现氧化性。

[ 参  考  文  献 ]

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]王祖浩.普通高中课程标准实验教科书·化学（2014年6月第6版）[M].江苏.江苏凤凰教育出版社，2014.