关于改进单位换算教学的一点尝试

李春风

【摘要】  通过规范单位换算的步骤，提高单位换算的正确率;通过容易记忆的口诀，让学生轻松掌握单位换算的要领。

【关键词】  数字 单位 换算

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-205-01

作为初中学生，不同单位的换算是學生应掌握的基本功。七上教材第一章就有长度单位换算，尽管小学也学过一些，但共感觉不够系统，数字太大或太小，学生就容易出错。为了提高学生单位换算的正确率，笔者对单位换算的方法进行一些改进，在自己班级做了对比实验，感觉效果还不错，现总结如下，与大家共享。

首先要解决学生的数学问题，就是科学计数法和同底数幂的计算。具体说来就是让学生明确科学计数法ax10n中a的取值范围和10mx10n=10m+n，这件事可以事先解决。

其次将常见的不同的单位依次列出来，以长度单位为例：

千米米分米厘米毫米微米纳米

第三：将相邻单位之间的倍数关系以10的幂的形式表示出来，具体如下：

第四：从左至右，标上“大”、“小”、“+”、“-”，中间用双向箭头连接，具体如下：

以上准备工作可以由教者在换算之前，带领同学们一起完成。接下来进行具体换算。

例1：50000千米=_________微米

分析：（1）在上面所列的单位下面数出“千米”与“微米”之间的倍数关系：10±9倍。

（2）由千米化成微米，属于大单位化小单位，10±9的指数符号取“+”，

（3）50000千米=50000x109微米师生总结：数字不变变单位。

（原数字不变，把原单位换成需要换算的新单位，同时在新单位之前乘以相应的倍数关系）

（4）50000x109微米=5x1012微米师生总结：单位不变变数字。

（单位已经是换算后的单位，就不用再变了，只需将新单位前面的数字形式整理规范即可，数字大小并不改变）

例2：0.005纳米=_________毫米

分析：（1）在上面所列的单位下面数出“纳米”与“毫米”之间相差10±6倍。

（2）由纳米化成毫米，属于小单位化大单位，10±6的指数取“-”，

（3）0.005纳米=0.005x10-6毫米师生总结：数字不变变单位。

（原数字不变，把原单位换成需要换算的新单位，同时在新单位之前乘以相应的倍数关系）

（4）0.005x10-6毫米=5x10-9毫米师生总结：单位不变变数字。

（单位已经是换算后的单位，就不用再变了，只需将新单位前面的数字的形式整理规范即可，数字大小并不改变）

以上换算单位的方法对于其它单位的换算同样适用，只是单位名称与相邻单位的倍数关系要变换一下，其它不变，这里不再赘述。

上面这些内容只是笔者个人的一点教学尝试，不当之处敬请斧正！

[ 参  考  文  献 ]

[1]《义务教育教科书科学七年级上册》.浙江教育出版社.