中学美术教学中提升学生审美能力的途径

温请先

【摘要】  新课标提出，在教育中需要注重我国学生的综合素质培养，培养学生的德智体美劳综合发展。美术作为中学中的一门学科，越来越受到各个学校和老师们的重视，学习美术能够促进学生的想象力，培养其创造能力，让学生在学习的过程中对于事物的理解能够更加深刻，并且学习美术让学生能够感受到事物的美，发现生活中的美，还有利于自身综合素质的发展，达到陶冶艺术情操的目的，能够让学生在学习中健康快乐地成长。

【关键词】  中学美术教学 学生审美能力提升 探究途径

【中图分类号】  G633.955             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-158-01

随着社会的不断发展，人们文化水平的综合提高，更加注重对于孩子的综合方面的培养，美术作为艺术类的学科，对于孩子学习上需要拥有更多地创新力和想象力的要求。中学作为我国教育中的重要部分，在为国家培养未来人才中发挥着重大的作用，但是在各个学校的现今的美术教学中，虽然新课标着重培养学生的综合素质，但是各个学校和教师依然在教学中具有很多的问题，并且还没有对这些问题产生足够的认识。老师应该重视美术教学中产生的问题，并及时寻求相关措施提高教学质量。本篇文章则针对中学美术教学中提升学生审美能力这一话题展开讨论和探析。

一、中学美术教学中的现状

美术是一门综合性比较强的学科，它涵盖了历史文化精髓，涵盖不同区域的艺术，涵盖古今中外的艺术类别，它是教育与欣赏结合的一门学科。人们生来就喜欢美，大多数人一直在追求美的道路上不曾停止，但是如何提升自身的审美能力，让审美的层次更高一点，这就需要对各种艺术形成一定的认识并且掌握。

如果说学习语言是为了能让自己言谈更加的落落大方，那么学习美术也是一样，现如今国家对文化的重视，使得美术变成了不可或缺的一门艺术。当今社会也更加注重学生自身的素质修养，以及学生的思维能力和创新能力，但是依然很多教师的教学观念过于传统单一，在美术教学中还存在着许多的问题，首先就是教学方式还是过于陈腐，单一式的教学方式让学生在上课的时候感觉课堂枯燥乏味，一直模仿式学习也让孩子发挥不了自己的想象力。同时美术作为一个副课，学校更注重学生们的应试成绩。美术依然在学校中不够重视。

二、中学美术教学中提升学生审美能力的策略

好的美术老师在美术教学中，应该要注重引导学生发现美，感知美，同时教师还要拥有深厚的美术功底，掌握丰富的美学知识，并不仅仅是教学生简单的画画技巧。而是在传授画画技巧的同时也要能够对学生传输美术中深刻的文化内涵和美学思想，以此来提高其审美能力，让他们能够在学习中了解什么是真正的美。

（一）注重理论和技巧教学，培养基本的鉴赏能力

在美术学习中，掌握基本的美术功底和理论知识都非常的重要，首先要把基础打好，才能够进一步提升自己的审美能力，现如今的老师需要打破传统单一的教学模式，创新教学方法，要让学生增加对美术学习的兴趣，就需要打造一个舒适的课堂氛围，应用有趣的教学方式。在美术学习中若想要具备良好的鉴赏能力，就需要把美术的理论知识理解透彻，而不是侧重于学生的画画能力，这样的画作多半是没有什么创新性的，也不会容易形成学生自己的画作风格，机械的仿照临摹，直接扼杀了孩子们创新力和想象力，所以要注重理论知识的渗透。

（二）设定情景化教学，提高对事物的审美感知

在美术教学中，展开情景化教学非常重要，想要提高中学孩子学习美术的兴趣，就需要设定情景，把他们带到情景当中，让大家能够集中注意力观察事物，通过视觉和听觉的双重引导，提高其学习的积极性，教师需要注意打造一个舒服的课堂，让学生轻松自在的学习，在放松的情况下，同学们才能细心地对情景中的事物耐心仔细观察，发现事物并感知的美，能够良好的将它描绘出来。

例如在教学中教师可以利用多媒体放出罗中立的《父亲》作品，让孩子在作品中感受到其中的细腻之处，感受到父亲的伟大，提高大家对这幅画的感知力，同时也提升了自己的审美。

（三）结合实际进行教学，引导学生审美意识的加强

要知道，艺术都来自生活，老师可以引导学生们结合实际生活进行创作，让学生们通过对生活的观察，发现处处存在的美，引导其进行寫生，让学生不再局限于教室的学习当中，满足孩子们的爱美之心，满足他们想要探索的欲望，让大家走出去发现世界，观察世界之美。教师需要充分利用身边的一切教学资源，让学生的笔下可以展现出各种事物的百态，逐步建立起其审美意识，开拓大家的视野，让同学们学会将艺术结合实际生活，在生活中不断地发现美。例如老师可以拿出来梵·高的《向日葵》作品，让大家自己观察生活中的花朵，去进行绘画，体会花朵的美丽的同时提高学生的鉴赏能力。

结束语

在中学美术教学中，教师需要让孩子掌握基本的技巧，渗透基本的理论知识，体会美术中存在的文化内涵和美学思想，在巩固技巧的同时培养学生的想象力和思维发散力，促进学生的审美提升和综合素质发展。

[ 参  考  文  献 ]

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[3]焦亚奎.人本主义学习理论指导下的中学美术教学研究[D].陕西师范大学，2015.