“互联网+”模式下的学前教育发展现状及建议探索

胡芷瑄

摘 要：互联网技术已经深入学前教育发展的方方面面，包括教育教学、教研、家庭教育以及园所管理等。文章基于当前“互联网+”模式下学前教育发展的背景与现状，提出相关建设性意见，以期促进我国学前教育常态化、制度化发展。

关键词：“互联网+”;学前教育;信息化;现状;建议

中图分类号：G619.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-06-12 文章编号：1674-120X（2020）32-0092-02

一、“互联网+”模式下的学前教育发展现状

（一）教学现状

信息化技术背景下，学前教育模式由传统的线下教学逐步向云端教学过渡。各种各样功能齐全的移动设备与教育软件，在给教师带来便利的同时，也带来了前所未有的挑战与变革。

互联网信息技术作为一种现代化教育手段，转变了传统教育方式，推动了幼儿学习方式、教师专业化教学等方面的巨大变革。

现代化信息技术应用的广泛性与时效性给幼儿提供了更多与同伴合作交流的机会，教师也逐渐转变自身角色，从主导者变为引导者、支持者和合作者。幼儿在与互联网的交互中丰富了自身经验，提高了学习效率，教师在互联网课程中不断更新教育教学资源，创新教育教学形式，提高了教育教学效率。教与学两个主体相互作用，充分发挥了教与学的积极性，促进了互联网环境下学前教育与时俱进地发展。

（二）教学形式主义

在信息化时代，教学比较容易流于形式。一是很多教师将移动教学当成一种任务，使教学浮于表面。例如，将iPad发放给幼儿，却没有对其进行指导，有的幼儿开始玩游戏了，教师也没有察觉，或是在放Flash动画时只是将其作为一种教学的辅助工具、一种娱乐资源而没有意识到其教育意义，因此不能使幼儿获得实质性的发展。二是一些教师信息化素养不高，运用微信公众号、网络直播等教学媒介的能力较弱，因此常常会将必要的教学过程省去，给幼儿的学习带来影响。三是缺乏相应的监管，个别教师在传统的线下教学中还能够做到认真观察记录幼儿的行为，完成环境创设，对幼儿一日生活活动进行指导，而在移动平台上，教师容易敷衍了事，很难真正做到对幼儿负责。

（三）教研现状

2019年教育部颁布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中指出：教研工作的主要任务是“四个服务”，即服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策。教研即“教”加“研”，在教学实践的基础上研究并解决存在的问题。在“互联网+”时代，教研工作除了传统的实地考察，更多的是以网络云端教研为主，通过电视媒体、公众号、在线直播等渠道进行。这种以信息技术为手段的模式，不受时间、空间的限制，能够最大限度地提高教研的时效性，扩大信息传播的覆盖面。同时，“智库”建设也成了教学研究的主流，通过开展幼儿园园本课程研究，对园本资源进行整合与建设，开发特色课程和核心课程，能为学前教育教学研究提供理论依据与实践参考。

（四）家庭教育

家长的教育职能是无可替代的。互联网的应用，便利了家园之间的沟通，家长可以及时知晓幼儿的在园情况，也可以记录幼儿在家的生活学习情况，这便于教师了解幼儿在园外的一些信息。同时，教师可以通过网络平台向家长分享一些教育教学资源以及科学的保教方法。但是，互联网在丰富家园共育方式的同时，也会带来一定的弊端。例如，幼儿在家期间，家长疏于看管，导致幼儿长时间地接触手机、平板等电子产品，从而严重阻碍了幼儿社会交往能力、社会认知能力的发展。家长不设限度、不恰当地让幼儿过多地接触互联网，不利于其身心健康和个性化发展。

（五）园所管理

通过互联网信息技术的运用，园所管理的效率大大提高。将园所内幼儿信息集中导入互联网平台，成立幼儿园微信公众号以及相关的“云平台”，建立“智库”，方便及时调取信息，实时共享数据。这种方式可以将幼儿信息、家长信息与幼儿园联络信息进行动态整合，家长不必每时每刻关注微信群，后台会利用大数据及时更新幼儿及园所动态，自主发送至家长手机。这样既缓解了家长的压力，也将教师从日常烦琐的统计汇总工作中解放出来，教师可以把精力更多地放在教育教学上。

二、“互联网+”模式下的学前教育发展建议

（一）与电商合作，开创学前教育行业新前景

幼儿园可以与相关的科研院校、企业机构合作，吸引鼓励有想法的人创新研发一些学前教育相关产品及衍生技术，如智能玩具、远程培训课程、早期电子阅读绘本等;还可以对最新的科学技术进行改良，使之能够普惠大众，如将VR技术与教育融合，通过逼真的感官体验，激发幼儿的探索欲望与好奇心，刺激其大脑认知功能的发育，让幼儿能够足不出户地积累生活经验。此外，通过电子平台自建商城进行销售，将物资采购、销售、物流配送等服务与电商平台结合，优化线上运营服务模式，多渠道增加学前教育优质资源供给。学前教育相关机构管理人员应该不断更新理念，找准自身品牌定位，了解市场需求，紧跟政策导向，将提质赋能建设作为发展目标，抓住机遇完成转型，从而以适应时代取胜。

（二）学前教育相关网站的建立

随着经济社会的不断进步、互联网的逐渐普及，社会各界人士对幼儿的早期教育愈發重视，对学前教育资源的需求不断增加。一方面，当前学前教育网络资源仍然存在一定的市场空白，一些相关的线上企业可以抓住发展机遇，结合大数据、云计算等先进技术，开发一些相关的教育网站、App、软件等，通过教育资源共享平台为用户提供最新的前沿资讯，包括教师的专业拓展、幼儿的家庭教育，以及学前教育整体行业动态、政策等。另一方面，通过大数据以及人工智能，将用户按照兴趣和需求进行分类，并推荐适宜的课程或资料，以满足不同年龄、不同职业人群的需要。将有价值的幼教资源有针对性地推荐给教师和家长等用户，既降低了成本，也节省了时间，大幅度地提高了互联网的使用效率。用户还可以通过微信公众号、微博等平台进行沟通交流，及时解决实践中遇到的问题。总而言之，应不断提高线上学前教育平台的智能化水平，通过对相关网站的开发与规划，探索新的运营模式，探讨社会热点问题，使不同地区的教师、家长、幼儿都能获得优质的教育教学资源，促进学前教育整体事业的常态化、长效化发展。