《初级商务汉语》网络课程建设探究

近年来，随着中外经济贸易往来的日益深入，汉语学习受到了广泛关注。“汉语热”的不断升温促使汉语学习更多地走向专业应用层面，比如旅游汉语、商务汉语等。其中，由于中国经济持续稳定增长，商务汉语的适用范围和实用价值都在逐步扩大，也最具有市场竞争力。为了应对这种时代发展趋势，国内许多高校都开设了商务汉语课程，但此类课程的教学对象普遍是在华的外国商业人士或者留学生，对于身处国外的汉语学习者来讲，他们的学习资源较为匮乏。本文的观点是将商务汉语课程与网络教学进行整合，从而为汉语学习者提供随时随地的学习体验。

一、商务汉语课程的概念界定

商务汉语课程就是指为从事与中国进行商务贸易往来的外国人士和外国留学生设置的专业汉语课程。“商务汉语”涉及的语言知识来自相关的商务经济领域，呈现商务活动的语体特点，同时关系到诸多中国的商务文化内涵。商务汉语学习者一般是国内留学生或商务人士，以中青年为主，他们的学习目的都是想要在中国从事商务活动方面有所发展，学习的内容有很强的针对性和专业性。在国内的学习者可以通过学历教育或非学历教育得到较多的商务汉语学习机会，然而，对于身在国外的学习者来讲，这样的学习机会相对匮乏。

二、实施网络教学的优势

网络教学是一种应用多媒体和网络技术，通过师、生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现相应教学目标的教学模式。这种教学方式最大的特点和优势是打破了传统教学在时空上的局限。传统教学意味着面对面的教学活动是教学的主要方式，师生局限在特定的时空内，而网络教学则摆脱了这种局限性，它把教学资源及其相关内容放在网络上，学习者可以随时随地利用互联网进行学习，大大提高了学习的自由度。网络教学的另一个优势是具有较好得交互性特点，能够促进师生之间的相互交流。传统课堂中，由于受到时间的限制，师生互动的效果往往不尽如人意，而网络教学由于没有时间限制的影响，师生互动变得更加自由。

三、《初级商务汉语》网络课程设计

（一）教学目标与内容。《初级商务汉语》网络课程是针对母语为非汉语国家的人想要来中国或与中国公司进行商务活动而设计。通过完成的该网络课程的学习，学生将掌握一定的商务汉语语言知识，具有初步的听、说、读能力，能够在商务场合中与人自如沟通，例如：与商务伙伴进行日常交际、进行商务旅行、参加会议等。本课程主要目的是为想要来中国或与中国公司进行商务活动的外国人提供语言知识，让他们能够用汉语完成日常交流，同时，了解一些中国特有的商务文化内涵，认识中国国情，为他们今后继续学习汉语，或者定居中国提供语言帮助、扫清语言障碍。

在教学内容方面，语音、汉字和基本的语法问题已经在之前的阶段基本解决，也就不再是商务汉语教学的主要内容了。由于商务汉语涉及很多经济领域的专业知识，使用的词语与大众汉语的词语有诸多不同，具体表现为专业术语多、正式用语多、词语较难理解等方面，因此，词汇教学是这一课程的教学重点。从结构上看，课程内容共分为五个单元：1.商务交际 2.商务通信 3.商务旅行 4.参加会议5.商务洽谈。每个单元根据内容不同，分为若干模块，教师根据每个模块的特定话题，对相应的词汇、句型以及对话等内容进行讲解，学生在看完学习视频后，按照要求完成相应的发音、朗读、讨论等学习任务。

（二）网络授课方式。近年来网络教学平台发展迅速，数量与日俱增，本课程选择了美国Blackboard数字化网络教学平台，这个平台是美国较为先进、流行的网络教学平台之一。通过此平台，教师可以开设网络课程，上传文档、视频等教学资源，学习者可以自主选择要学习的课程并进行自主学习，而且不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据各自的需要进行相关讨论、交流。

开设课程前，教师要先准备好课程介绍、大纲、学生作业、讨论题目等资料，并将词汇、对话等知识点的讲授内容录制成视频，然后将这些文件上传至Blackboard平台。学生在选课后，需要阅读课程大纲来了解学习安排，然后根据要求每周完成学习任务，包括观看教学视频、完成对话练习、参与讨论等。在学习过程中，学生可以随时通过平台与教师进行沟通。学生每学完一个单元都要完成一个词汇与句型测试，满分为100分，学生可以多次参加测试，Blackboard平台会保留最高分数，用作课程的最终考核成绩。