高校学生知识产权认知现状分析与解决方法探讨

近年来，受社会结构瞬息万变的影响，科学技术水平蓬勃发展，知识经济渐渐走向大众视野，创新型社会早已成为必然的发展趋势。在此背景下，知识产权作为国际社会竞争的重要战略资源之一，所产生的社会经济价值为各个国家经济发展带来全新的发展契机。即便现阶段我国知识产权方面改革取得一定进展，但是其知识产权意识相对薄弱，存在着商标、著作及专利等侵权行为，这种现象不仅打消了科研创新人员的工作热情和积极性，也使国家及企业蒙受巨大经济损失。大学生作为促进现代化社会经济发展的主力军，树立其知识产权保护意识能有效提高学生综合素质水平[1]。鉴于此，本文针对“高校学生知识产权认知现状分析及解决方法”进行分析研究具有重要的价值意义。

一、高校学生知识产权的认知现状

（一）认知程度过高。与社会其他公众或受众群相比，高等院校学生对于知识产权基本内容及重要性的了解程度更为深刻。目前我国大多数高等院校加大对于学生理论知识教育的重视程度，倾向于利用课堂学习或活动宣传等手段，充实知识产权方面内容，在很大程度上丰富学生的认知面及理解面[2]。同时，地方政府及相关部门大力推行知识产权保护战略，经电视、报纸及杂志等传统媒体或互联网等新兴媒体的宣传，从根源上认识到保护好知识产权对于促进国家社会发展、经济增长及科技进步具有非常重要的积极作用。此外，即便大多数高校学生知识产权认知或理解程度较高，但是其维权能力还远远不足。

（二）维权意识不足。部分高校学生仅仅停留于了解或掌握知识产权理论知识的阶段，对于知识产权维护及相关法律知识的认知不够深入。即便高校学生能清晰判定侵权行为的性质，但是对于知识产权侵犯的程度认知不足，无法灵活运用法律手段维护自身创新研发成果。同时，有个别学生利用网站举报等手段进行维权，所获取的赔偿收益相对低微，使学生渐渐丧失维权自信心及意识[3]。此外，部分高校学生对于知识产权认识不够全面系统，随意从互联网平台上下载软件及歌曲，甚至有的学生法律意识淡薄，尚未从根源上意识到此行为严重侵犯他人知识产权。

（三）缺乏创新能力。传统教育教学模式影响下学生创新思维不足，擅长模仿及拼贴他人想法，甚至极个别学生早已放弃独立思考意识，学习期间遇到问题挑战时率先查找权威答案或服从权威，完全遵循已有思路探究。例如：以课堂提问及考试为例，学生过于迷信标准答案或课本内容，造成想象力及创造力严重匮乏，反而削弱其创新积极性[4]。同时，高校学生创新想法及创新欲望低迷问题的产生原因相对复杂，与学生社会接触过少及无法实时了解行业最新发展动态间存在着密切联系，造成学生于在校学习期间所获取的专业知识及实践能力无法完成各种独立创新活动。

二、高校学生知识产权认知问题的解决方法分析

（一）重视法律宣传，做到监管到位。改革开放以来，虽然我国知识产权法律体系基本形成，但是深受经济全球化形势的影响，知识产权法律体系仍处于持续健全及完善的状态，无法完全为知识产权保护提供相应的法律参考依据。因此在实际解决的过程中，相关高校秉持实事求是的工作原则，立足于法律理论知识层面，组织相应的宣传教育活动，促使其从根源上认识到保护及尊重知识产权的必要性，例如：根据知识产权的种类及特点构建相应的法律法规机制，包括专利法、著作权法及商标法等，真正意义上做到紧跟时代发展步伐[5]。同时，以立法者角度为切入点，具有长远眼光及敏锐嗅觉，方可彻底解决知识产权领域相关问题及矛盾，进一步维护创作者的合法权益。除维护合法权益外，立法者贯彻以人为本的工作原则，完善相应的法律条文，尊重创作者的知识成果，尤其是成果转化效益，避免损伤创作者的工作热情及积极性。同时，从执法角度来看，相关部门及工作人员必须严厉打击侵犯知识产权的行为，尽量组建或成立地方性的知识产权执法机构，并且大力提升执法队伍的综合素质水平，以达到改变知识产权执法现状的目标，例如：通过增加知识产权维护相关法院数量、简化侵犯知识产权诉讼流程及建设侵犯知识产权审判法庭等方法，维护创作者切身利益，充分发挥知识产权相关法律法规的约束作用，真正意义上做到用法维权及用法尊权。

（二）夯实法律基础。高等院校作为树立大学生知识产权维护意识的前沿阵地，往往于具体教学实践期间入手，着重强调扩大普及范围及提高教学质量，培养学生知识产权保护的法律意识，进一步增强学生知识产权保护能力。目前我国高校知识产权保护意识培养仅仅局限于法学专业学生，极少面向法学专业以外学生，造成知识产权保护意识普及程度远远不足，反而削弱学生的维权意识及理念。由此可见，高校教师必须将大学生视为科技创新的后备力量，突出知识产权教学内容的重要地位，努力改变原有的教学模式，进一步丰富学生知识产权法律学习途径。例如：以优化课程结构为例，设置知识产权课程为公共必修课程。

（三）矫正价值观念。受互联网技术蓬勃发展的影响，信息多元化局面日趋严峻，其中大量的不良思潮，则在不同程度上影响了学生健康成长，不利于其思想观念形成。同时，新形势下高校学生虚荣心及物化观念逐渐增强，影响其价值取向渐渐功利化，甚至完全丧失谦虚及尊重意识。因此在实际教学的过程中，相关高校教育从业者必须肩负起引导者的职责，将知识产权法律意识普及与传统文化相结合，持续弱化学生功利心，并且教育从业者率先树立榜样，规范自身行为，例如：不使用侵犯知识产权的产品等。同时，各个执法部门严厉打击及惩罚知识产权侵犯行为，有助于营造良好的社会氛围及风气，纠正高校学生一些错误的价值观念，大大提升其认知境界。

三、结语

通过本文探究，认识到高校学生作为关系社会经济的人才储备资源主要组成部分，其知识产权培养工作具有极其重要的地位及作用。因此，相关高等院校秉持实事求是的工作原则，立足于现代化社会人才培养需求，全面分析大学生知识产权意识的培养内容，以促进知识经济社会长远发展为前提条件，加大创新型人才的培养力度，帮助学生从根源上认识到树立知识产权意识的必要性及重要性，进一步改变大学生知识产权薄弱的局面，大大提高学生利用法律手段保护知识产权的能力，为加快知识经济产业转型提供强有力的支持。