精细化管理方法在小学班级中的应用

马光阳

【摘  要】班级管理是小学教育得以稳定和长效发展的一个重要途径，还是确保小学教育得以稳定实施的根基所在。为了保证班级管理的质量，发挥班级管理在推动学生身心综合发展方面的优势，就需要引入科学化的管理方法，其中精细化管理就具备很强的先进性和有效性特征，强调在管理过程当中彻底变革粗放型的模式，更新和精致落到实处，让班级管理人人参与，提高分工和协作的效果。教师在用精细化管理方法管理小学班级时，必须积极贯彻精细化思想，并将其融入到班级管理的各个环节，找到最佳的班级管理路径。

【关键词】精细化管理;小学;班级;应用

小学生主观意识相对薄弱，缺少自主管理的能力，在很多时候都需要有教师的帮助和支持，这就需要选用科学化的班级管理策略，确保班级管理有序实施和管理目标的顺利实现。精细化管理方法对于小学班级管理来说有着重要意义，不仅能够彰显教师的高度责任感，与严谨治学思想，还能够通过把控班级管理当中的细节小事，推动班级管理进入良性循环的良好状态，助力学生全面健康发展。精细化管理应该贯穿班级管理的全过程，改变粗放化管理以及以教师为主的管理模式，让人人参与，人人将精细化目标达成作为重点，建设优秀班集体。

一、建设精细化班级管理制度

制度在班级管理当中发挥着约束与规范作用，指明了学生要遵守的行为准则，通过发挥制度作用有助于维护班级的秩序，消除以往班级管理当中过于盲目随意的问题，奠定优秀班集体的建设基础。传统班级制度的制定权在教师手中，学生没有参与到制度建设过程中，最终导致制度欠缺必要的执行力，甚至有很多学生不能够积极遵守制度，对班级各项事务漠不关心，影响到学生主人翁意识的强化和发展。新课改倡导以人为本，激励学生成为课堂的参与主体，那么在班级制度的制定当中，也需要有学生的全面参与，促使学生认识到自己是班级的一分子，班级荣辱得失都和个体密切相关，只有每个学生都以主体身份参与制度的设计，才能够确定出精细化的班级管理制度，让制度面面俱到。例如，在对班级卫生制度进行制定的过程当中，就有学生想到卫生工具的合理摆放以及维护管理，也有的学生说应该设置每日卫生专员负责对卫生情况进行监督，并根據科学标准确定每日卫生完成情况，找到卫生的责任人。这些制度具备精细化特征，而这些细节以往会被教师忽略，但因为有了学生的全面参与，让精细化制度更加完善。

二、开展精细化班级考评工作

考评工作在班级管理中一直都备受重视，因为通过考评可以全面评估并把握学生的在校表现情况，考评要尽可能细致和全面，涉及到学习、纪律、出勤、卫生等不同层面。借助量化管理方法，有助于完成量变到质变的转化，让每个学生都能够用更加严格的考评标准约束自己，调整个体行为。整个过程比较繁杂和琐碎，不过却是学生反思个人行为和进行个体调控的有效方法。在班级管理环节，教师可将考评工作细化到各个班委身上，让他们负责对不同模块的工作进行细化安排，体现出精细化管理的原则。例如，班级的卫生委员负责对学生进行值日考评，在考评表格上清晰标注好时间、周次、卫生检查的具体情况、评估结果等等，把每个项目都用生动直观的表格方式体现出来，更加简洁明了。以此类推，纪律委员则担当着班级纪律维护以及考勤评估的责任，学习委员负责记录与考评学生学习情况。在考评的同时还必须做好归纳反思以及及时公布，让学生能够在这一过程当中提高对自己的要求，促进自我行为的改善。有了这样的精细化考评，每个学生都能够明确自己的责任，主动用考核制度约束行为，更能凸显学生的自主性。

三、制定精细化学生档案资料

班级管理是一项系统工作，想要完成这样的大工程，确保管理质量，教师必须全面把握每个学生的实际情况，比如了解学生的兴趣爱好、个性心理、生活习惯、学习状态等，以便根据学生的差异化情况，确定有效的管理方案和指导方法。为了达成以上目标，教师可以着手制定精细化的学生档案，利用细化学生档案的方式为接下来的管理工作提供必要依据。教师在档案当中需要详细记录学生的住址、联系方式、家庭情况等基本信息，同时还需要记录好学生个体的综合信息。当然在精细化思想的引领下，教师还需要留意班级当中的一些特殊学生，比如单亲家庭学生、留守儿童等。比如教师在细化学生档案的过程中，了解到小明是留守儿童，性格胆小怯懦，不愿意与他人相处，学习成果不理想。对此，教师在课余时间进行家庭探访，了解他在学习和生活当中的一些需求，然后给他提供力所能及的帮助，让他对未来充满希望。在这之后他不仅性格变得外向，成绩也逐步提升。

班级管理在教育教学当中占据举足轻重的地位，是优化教育活动不可忽视的一个环节。随着教育改革的推进，传统班级管理的弊端也越来越明显，如果不能够变革管理模式，调控管理方法的话，很容易影响班级的未来发展以及学生的健康进步。随着精细化管理理念的推进落实，教师应该巧妙引入精细化管理方法，激活班级管理的活力，让班级管理走向科学化、有序化和精细化，为班级和谐稳定和学生的健康发展提供必要的保障条件。

【参考文献】

[1] 刘艳.精细化管理在小学班级管理中的应用[J].教育理论研究，2018，（9）：168-169.

[2] 贺丽华.基于差异教育理念维度谈小学班级管理实践研究：以湖南省怀化市锦溪小学为例[J].名师在线，2020，（11）：63-64.