以立德树人为核心的《管理学原理》课程思政教学改革探究

莫姣姣

摘要：《管理学原理》在经济管理类专业中是重要的学科内容之一，而在传授《管理学原理》时需要将课程思政贯穿于始终进而达到培养学生掌握知识的同时，能够树立良好的道德品质，促进学生良好发展。在设计《管理学原理》课程思政教学时可以采用多种教学方法保证课程思政教育的效果，比如应用先进的信息技术教学手段、案例教学，进而对学生人生发展发挥出有效的指导作用。

关键词：管理学原理;课程思政;教学设计与实践

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：2096-3866（2020）16-0150-02

教育的本质是培养学生具备优质的道德品质，在各等级学校及各科教学中都应将课程思政教育贯穿于教学全过程，进而达到全方位育人、全程育人的目的。由于课堂是学生学习知识的重要领域，应以课堂为课程思政教育的重要场所并应用有效的教学设计激发出学生的学习兴趣及通过课程思政的教育过程进而实现道德素质不断提升，促进学生在未来发展道路中良好发展。《管理学原理》教学中更应注重课程思政的教育，主要是学生在完成学业后进行实际工作中在应用《管理学原理》知识时需要具备优秀的道德品质，才能通过自身优秀的道德品质实现优质的管理工作。

一、将课程思政理念贯穿于《管理学原理》教学的全过程

专业课程是培养学生专业性知识的重要内容，而要保证专业知识能够正确应用于实际中需要学生拥有良好的道德品质与政治思想。因此，在开展《管理学原理》教学时应以“立德树人”为培养核心，在传授学生相关知识时将课程思政教育贯穿于教学的全过程，进而保证学生在掌握知识的同时能够通过提高道德品质正确应用理论知识。教师在《管理学原理》教学设计中应采用多种教学方法帮助学生了解中国存在的优秀文化，还要将优秀文化与现代管理学的应用进行融合，可以通过案例教学的方式将中国优秀文化应用于现代化管理学中、应用于企业家创新道路中、中国企业发展过程中所体现出的重要作用，进而增强学生对中国优秀文化的正确认知并以优秀文化为发展理念融入学习与行为中，从而充分发挥出课程思政的作用促进学生良好发展。在《管理学原理》课程内容中涉及较多的环节，比如管理主体、发展战略与发展环境等，《管理学原理》中将企业运营中所有相关知识都融入在内，特别是将先进、正确的管理思想传授给学生，能够让学生了解先进管理理念与管理方法，特别是应用中国博大精深的优秀文化管理理念能够促进管理质量不断提升，进而推动企业健康发展。

例如，在传授企业战略环境知识时，由于中国已经与世界经济产生密切接触，世界环境是影响企业发展的重要元素。教师在传授此知识时可以以目前中美贸易争端的话题达到激发学生民族自豪感的目的，实现课堂思政的良好教育。教师可以讲解华为的案例，并针对华为总裁任正非的成功人生进行阐述，特别是要将任正非拥有的民族精神、爱国意识传递给学生，达到激发学生民族自豪感及增强爱国意识的目的。

二、创新《管理学原理》课程内容

（一）基础知识教学中应与学科前沿热点相结合

《管理学原理》课程主要是讲解管理活动的具体方法及存在的基本规律，而讲解过程中的重点主要针对的是在社会与政治环境、拥有的技术条件、当下经济状态等较为复杂的环节中应采取的发展战略制定方式、决策如何达到科学性、编制的计划如何具备可行性、在配备人员时需要注意的问题、根据拥有的条件如何进行创新管理过程等。学生通过《管理学原理》的学习能够对管理的基本原理产生正确理解，为往后的深入化管理知识的学习奠定良好的基础。教师在传授《管理学原理》基础知识时应与学科前沿热点相结合，比如在讲解分析战略环境时应重点介绍第三次工业革命及“互联网+”发展战略的意义，然后将两者发展战略与企业战略管理相结合，从中挖掘出管理工作的发展方向及存在的不足，针对存在的不足制定有效的改善措施，根据发展方向制定新的发展规划，进而在提高管理效果的同时推动企业健康并快速发展。学生通过教师两者结合的教学方式能够深入理解我国经济社会发展中所面临的国际趋势。教师在讲解管理道德与社会责任时应将道德风险对管理质量及企业发展的影响进行详细的阐述，鼓励学生在发展中遇到任何问题时都应具备有担当、有责任的思想意识，能够让学生了解只有应用道德理念强化后的管理方式，才能实现企业具备凝聚力与向心力的目标，促进企业能够健康并稳定的发展。教师在培养学生管理创新意识时，应将前沿中存在的具体案例融入教学中，能够让学生明确只有创新才能快速发展并位于行业领域的前列，比如典型的阿里巴巴商业模式创新等。教师在培养创新意识时还应培养学生具备创新者应有的品质与素养，不惧怕失败而是在失败中找到失败的原因及有效改善，为再次创新提供有效的数据支持。

（二）管理精髓的传授要与学生职业生涯规划进行有机结合

《管理学原理》知识具有深厚的内涵与广阔的外延应充分运用这两种元素拓展学生思维，可以让学生能够反思出人生管理的真正含义。由于世界经济与国际政治格局、技术环境不断变化，国家与企业只有通过不断地审时度势并运用发展性眼光看待企业发展，创建出有利于国家与企业发展战略。同时，学生也应有自己的人生规划。《管理学原理》知识中的战略环境教学内容阐述的精髓主要是对环境进行准确性分析，并在准确性分析的基础上达到与时俱进的要求。目前，我国正处于快速健康发展中，并且已经成为国际中各国家较为忌惮的国家。教师在传授战略环境精髓时应注重将国家的发展壮大与国外其他国家对我国的抨击进行展示，进而增强学生民族意识，能够将人生理想与国家、民族事业相融合，成为国家发展中的开拓者与奋进者。教师在讲解管理计划时，教师可以应用案例教学法将国家五年规划展示给学生，帮助学生了解计划对学生自身及企业发展具有的重要性，进而培养学生在学习中制定出学习计划，包括学期学习计划、每月学习计劃、每周学习计划等，通过将大的学习目标分解成部分学习目标，再通过将学习目标落实到实处实现学生科学性的管理时间与目标。在讲解人力资源管理知识时，告知学生人才是推动企业快速发展的重要元素。而如何成为人才，自然是需要通过自身努力不断积累知识并不断提高创新思维，进而成为当下所需的人才。学生要成为未来优秀的管理人才自然要与其他人才成长过程相一致，进而增强学生努力发展的意识。教师在培养学生管理创新思维时，应将创新的管理理念与方法具有的效果展示给学生，让学生明确只有创新才能不断提高管理效果及促进企业快速发展，并在教学中鼓励学生敢于尝试创新，要避免惧怕创新失败，而是总结出创新失败原因及思考出有效的解决方案，进而达到最终创新成功的目的。

（三）第一课堂与第二课堂要有机结合

在实际教学中会含有第一课堂与第二课堂，两种课堂的教学目标具有差异化，主要表现在：第一课堂的教学重点是帮助学生构建出管理学知识的基本框架;第二课堂主要是根据所学的内容进行实践达到提高学生实践能力及解决问题的能力。教师在教学中应将第一课堂与第二课堂有机结合，两者教学过程中都向学生传递社会主义核心价值观，比如第二课堂中含有丰富的社团活动，而在社团活动中需要实施有效的管理，才能促进社团活动有序开展并保证活动效果。教师应鼓励学生参与社团管理工作中，根据社团活动内容制定出活动计划及设计组织形式，并在社团活动实际开展中要进行有效的管理，进而在达到将课程知识应用于实际中的同时可以提高学生的实践能力。在假期阶段，教师也应充分利用假期培养学生观察社会的能力，要求学生将观察后的社会发展中存在问题及如何解决进行书面阐述，进而培养学生解决问题的能力、制定合理化管理方式的目的、能够挖掘出社会存在的问题并同时提高学生的道德理念。

三、运用多种教学方法融入课程思政理念

课程思政教育中应达到润物细无声的效果，对课程设计与教学方法具有较高的要求，无论课程设计与教学方法都应“以学生为中心”。教师在设计教学方法时可以采用以下三种教学方法：一是应用案例教学法。教师要实时掌握学科前沿，将有利于学生学习的新案例应用于教学中，通过实际发生的故事进行管理学精髓的诠释，还要将案例中体现出的社会主义核心价值观与存在的我国优秀传统传授给学生，进而实现学生与之产生共鸣增强学生民族荣誉感与爱国思想意识;二是实施讨论教学法。讨论教学法是培养学生创新思维及解决问题能力的重要措施，教师应根据教学内容创设开放性的问题，而问题除了要与教学内容相关外，还应涉及课程思政教育。然后，让学生通过分组的方式进行思考与回答，教师还可以通过小组比赛的方式激发学生的思考兴趣。在学生阐述各自观点时，教师应对学生存在的思想偏差进行正确的纠正，帮助学生树立正确的人生观与价值观;三是利用翻转课堂的教学效果。《管理学原理》的目的是培养学生掌握管理方法及提升管理能力，注重将管理方法应用于实际管理中。因此，教师可以利用翻转课堂的方式让学生通过亲自参与的方式将知识应用于实际管理中，教师可以让学生根据所学知识设计出管理方案及挖掘出影响管理质量的因素，针对存在的影响因素制定出合理化的解决方案，进而实现提高学生实践能力的目的。另外，教师还应将课程思政内容融入翻转课堂中，让学生挖掘出促进管理质量提升的核心，教师根据学生的回答进行正确纠正，将应用我国优秀的传统文化实施管理是保证管理质量不断提升的核心内容传递给学生，实现良好的课程思政教育。

四、結语

综上所述，《管理学原理》是经济学管理类专业中的重要教学内容，在传授《管理学原理》知识时应将课程思政贯穿于课程教学始终，能够帮助学生在掌握知识的同时掌握在管理中应用正确的道德理念是保证管理效果的核心要素，进而达到课程思政教育的效果实现立德树人的教学目的。