农村小学的德育课堂要大唱感恩之歌

陈汝章

现在，山区农村虽然民风淳朴，但是山区学生中那些独生子女和大部分留守儿童，家庭教育严重缺失。很多学生都是过着“衣来伸手，饭来张口”的安逸生活，以我为中心，唯我独尊，只有“拿来”的索取意识，而没有“献出”的责任意识，对人对物都是缺失情感的。他们对父母的辛勤劳作，没有半点怜惜，常在父母面前发脾气;他们对老师的无私教诲，没有一丝感激，总认为是应该的……他们对社会物质，没有丝毫爱惜。

造成上述现象的原因主要是感恩教育的缺失，原因有如下两方面：

一是与父母的宠爱、溺爱有一定的关系。孩子自幼娇生惯养，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳，造成少数孩子唯我独尊，甚至有的还恩将仇报。因此，家长在为提高子女智商而努力的同时，千万别忘了注意培养孩子的情商，让孩子学会感动，学会感恩，学会爱与被爱，使他们的心更善、情更真。

二是应试教育使学校往往忽视了对孩子的品德、修养等的引导和教育。所谓德智体美劳，五育并举，德育为首仅仅停留在口头上。评价学生时，往往只注重学习成绩，情感教育变得微不足道，这些都使学生的价值取向受到影响。

为了构建和谐社会，为了配合党中央乡村振兴的中心工作，我们农村小学要大唱感恩之歌，从小就唤醒学生的社会责任感，从小学会感恩，为每位学生走好人生之路而努力。

一、营造氛围，构建感恩平台

对于农村小学生的德育来说，氛围的营造十分重要。学校、班级都要构建实施感恩教育的平台，有了平台，才能营建氛围。氛围的营建有助于全面激活学生参与感恩教育的兴趣，通过感恩教育的平台实施，激活学生的能动性。在构建感恩教育的平台过程中，我就在班级中设置了“感恩故事角”一栏，孩子们可以将自己或者别人的感恩故事写出来并张贴在“感恩故事角”上，感恩内容可以是感恩自己的父母、感恩自己的老师、感恩自己的同学等。在这个感恩教育平台实施以来，孩子们之间互助、友爱、团结的氛围逐渐形成了。

学校要打造一个以传统文化、感恩教育为主题的文化长廊，要注入“谁言寸草心，报得三春晖（孟郊）;感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人（鲁迅）;没有感恩就没有真正的美德（卢梭）”等名人名句和“衔环结草”、“以恩报德”等成语典故，从而让学生耳濡目染，对感恩加深理解，且能践行感恩，从而让学生成为一可个懂得感恩的人。

二、诵读经典，接受传统教育

学校要跳出只顾一味地德育灌输圈子，借助传统文化的力量，让学生具具体体地接受传统感恩的教育。我们可以利用班会课、少先队活动课组织学生诵读《弟子规》、《三字经》等传统经典，让学生在传统文化中汲取有益养分。在感恩教育中，各班主任可将《弟子规》的内容抄在教室后面的“学习园地”里，学生们每天都在教室里玩耍、学习，可以说“学习园地”是学生眼中的一本活教材。

班主任可以常常安排学生寻找书中的感恩典故，然后在课余饭后，同学们一起交流，以此达到运用国学经典的渗透教育，逐渐培养学生的感恩思想。

三、以身作则，发挥榜样作用

榜样的力量是无穷的，对于农村小学生来说，由于长期以来受到他们自身成长环境的影响，有不少小学生形成傲慢、懒散、缺乏规则性等特点，在感恩的理念和意识方面，也会有较大的欠缺。而多数学生非常愿意听老师的话，所以教师是学生最好的榜样，教师首先要从我做起，以身作则，呈现感恩教育的榜样力量。我以自己为例，讲述了自己年幼时期，如何从一个叛逆的人，逐渐成为一个懂得体恤父母的人。

同时，我又结合心理学开展感恩教育。如，一个人在成长过程中对自己的父母会有几个阶段性的认识，第一个阶段是佩服，认为父母很厉害;第二个阶段有可能出现抱怨，觉得父母原来并没有我们想象中的那么全面能干，他们也有很多做不好甚至做不到的地方;第三个阶段是自己为人父母后，就能深深体会到父母在我们成长过程中所付出的无微不至的关怀和爱。我通过讲解自身的一些感恩事例，来直接影响学生。平常教学时，我也以身作则，不摆架子，和学生之间和谐友爱、促膝长谈。久而久之，与学生建立亦师亦友的关系。

四、结合活动，促成知行统一

“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。

一是以班级为单位，建立学生个人小档案，当每位学生生日来临那天，班级便赠送他一张空白的小贺卡，在班主任和全班同学共同祝福他生日快乐后，让他在贺卡上用心填写对父母或者老师同学的祝福，并带回家保存，要让他记住，是父母给予了他生命，是老师的辛勤教诲和同学们的关爱，共同陪伴他一路成长，长大以后永远不要忘记养育之恩、培育之德和珍贵的友情。

二是尽量多开展些爱国教育活动，如组织学生集体观看爱国影片，朗诵爱国诗歌等，激发他们的爱国热情，从而懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，增强社会责任意识。

三是利用星期天，組织学生志愿者去帮助孤寡老人，让孩子们为老人做些力所能及的小事，学会尊老爱幼，学会同情和宽容，知道如何回报社会。

我国的感恩教育渊远流长。古人历来重视道德修养和文明礼貌，古就有施恩不图报的美德，但也有知恩不报非君子的古训。感恩教育对小学生来说，绝对不是简单地讲求回报，它更在于建立一种责任，是要使小学生认识到自己作为社会的一员应该承担的义务。