以多元化教育活动为载体 提高中职学生自信心

万水华

一、中职学生自信心缺失的原因

中职生自信心缺失的原因来自于多方面，主要包括：学生自身、家庭教育、学校教育、社会环境等。中职生文化基础差，缺乏求知欲，缺少主动学习态度，逆反情绪发展，个性上却越来越追求独立;部分学生家长文化思想素质不高，对子女教育存在诸多问题。既疏于对孩子的管教，又对孩子过于溺爱，也对孩子要求脱离实际，使他们视学习为畏途。中考失利的挫折感与选择学校的被动与无奈使他们对所读中职校缺乏信任感与认可度，随着社会发展，多元文化交融影响，学生们思想意识、价值观和道德取向也悄然改变着，缺乏明确的奋斗目标及学习动力。

自信心，是一个人相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心理状态，是一个人自我意识的重要组成部分。自信心也是一个人对自我能力的认识、评价所形成的稳定内心体验，是一种强大内部动力，能激励人们积极行动，为追求目标而不懈努力。自信心是后天养成的心理品质和心理习惯，它和其他习惯一样是可以养成也可以改变的。

心理学认为：人总是生活在一定社会关系中，各类有益的教育活动是学生得以表现的基本形式，活动过程是学生内在潜能转向对象化过程。人的自信心主要是在实践活动中逐步形成的。青少年阶段，随着自我评价和自我控制能力的提高，学生将逐步形成稳定的态度倾向。我们应抓住这一关键阶段，帮助学生树立较强的自信心，以多元化教育活动为载体，为中职生创设更多的体验与机会，让他们在活动中增强自信，享受成功的喜悦，培养健全健康的人格。

二、以多元化教育活动为载体 提高中职学生自信心

（一）加强校企融合 共建共育人才

周济部长说过：“职业教育就是就业教育”，我们培养的中职生，最终目标就是进入社会，谋求职业，为自己生活奠定基础。从另一个角度上说中职生既是学生，也是企业准员工，学生提前与市场接轨，提前为自己职业发展进行规划，达到职业教育与企业无缝对接，把企业文化以潜移默化的形式渗透到学生日常行为规范中，提高学生职业素养是很重要的。

1.营造氛围---在校园环境中创设企业文化情景

我校非常注重校园文化中加强企业文化渗透，在校园环境中体现企业文化特色氛围。校园、实训室、教室，根据专业，布置企业家、劳动模范、优秀技工的寄语，采用企业行为规范图示法等。实训中心按照企业管理模式标准，仿真企业化生产环境氛围。学生实训操作时，严格按照安全操作规程和操作流程。让学生进入实训室，感受到自己是一位准员工。把企业文化、管理架构、管理制度等，与班级管理模式、要素、方式方法有机融合，为以后能适应企业打下基础。

2.开展活动---在活动过程中提升职业形象

（1）请进校门—在榜样力量中受教育熏陶

“劳模工匠进校园”是学校特色项目，邀请劳模开设讲座，为学生展示服务技能，让学生把企业中先进人物的行为，转化为自身前进的标杆。努力学习，立志成才。

（2）走进企业—在直观体验中感受企业氛围

学校每月组织走进企业系列活动，熟悉企业环境，了解企业对员工的要求，了解行业发展现状，所学专业的人才需求和发展趋势，准确定位。

（二）开展各类竞赛 练就专业底气

中职生发展是不平衡的，但每个人都有闪光点，并希望获得成功。人的自信心主要是在实践活动中逐步形成的，人的能力是自信心很重要的基础。学校要不断整合教育教学力量，开展各类活动，让学生有机会体验到参与、表现、竞争带来的成功，享有荣誉和掌声。

“不唯学历、崇尚技能”是我校倡导的教育理念，实践中强化“做学一体化”的教学模式，提高了中职生自信心和学习热情。学校创设平台，开展竞赛，让学生在活动中练就专业底气，提升能力。鼓励学生参加市、区职业技能竞赛， 学生竞赛获奖，既锻炼了学生的能力，又极大地提升学生的士气，为进一步学习专业技能增强信心和勇气。

近几年，我们对参与数控铣工技能竞赛活动的学生在以下几方面做了跟踪调查：

从调查情况看出：学生竞赛的参与度增加，报名途径已从老师的推荐而变为自主踊跃报名，考试的合格率有很大提高，优秀毕业生人数在参赛选手中不断增加，企业的认可度也在提升。

通过开展职业技能竞赛活动，活动过程从单一教学活动向全面育人活动延伸，从看到取得的成绩向发现问题延伸，使这一活动真正成为学生彰显技能、展示自我、提升素质、塑造自信心的舞台。

（三）重视心理教育 健全学生人格

职业学校所面对的是“问题学生”，之所以成为“问题学生”，也非一朝一夕之事，非单一因素影响。针对学生存在缺乏自信心理，我校重视心理教育，把心理健康教育纳入学校整体工作中。学校在通过聘请专家心理辅导的同时、培养一支心理健康教育队伍，还开展心理活动教育。设立了“心理健康咨询室”、“知心话信箱”等，使活动成为培养学生自信心的主渠道。

教育最重要的不是让学生成为某种人才，而是使他们成为充满自信、积极向上的生活者。几年的职业教育管理实践，我们感到：开展多元教育活动，对培养学生自信、阳光的精神风貌，实现学生心灵转变，人生轨迹改变是非常重要的。无论在学习生活、社会服務、就业创业的人生道路上，这种健全的人格将会得到充分体现。随着社会发展和进步，社会对中职学生的素质培养目标也在不断发生着变化。如何让我们的教育更提升内涵，让我们的教育活动更贴近学生，需要我们进一步认真思考，深入研究并积极实践。