巧用身边材料 提升学习兴趣

吴佐勇

兴趣是最好的老师，兴趣是动力的源泉，兴趣是无形的助推器。多少年来多少从教者都紧紧围绕如何培养学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性而煞费苦心、绞尽脑汁，笔者正是这条道路上的一名普通探索者，多年的实践经历让我明白了一个道理，根本没有一成不变的所谓“绝招”，有的只是孔夫子留给我们的“因材施教”的忠告，这正是“教学有法，教无定法”，无论选择什么方法，目的就是激发兴趣，调动积极性，得到良好的教育效果。

并不是每节课都能够找到“高大上”的案例辅助教学，很多教师借助现代网络，找到了一些扶助资源，为自己的课堂教学助力增色，提高了效率，可是有时候就找不到，即便是找到了但用起来非常牵强，存在难以克服的差异性，要找到完全适合自己课堂实际的案例材料，只有靠自己，“自己动手、丰衣足食”，大自然从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，我们的课堂也是如此，在我们的身边从来不缺少可以激发兴趣的材料，缺的是发现材料的眼睛而已，善于观察、不断积累，找到可以提升兴趣的突破口，这样的材料就在我们的身边。

案例一、创新无处不在。

创新是引领发展的第一动力，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。在学习《创新驱动发展》时，其中有感受创新这一话题，除了借助多媒体设备向学生展示国家的重大科技创新成就，给学生带来的震撼比较大以外，如何让学生用身边的事实来感受创新呢，学生桌子上形形色色的水杯引起了我的注意，于是围绕“杯子”的创新话题就深受学生的喜爱，激起了他们的兴趣，一下打开了他们的话匣子，学生积极发言，分别从杯子的制造材料、杯子的形状、杯子的颜色、杯身的图案等方面说出杯子的创新，学生们相互展示着自己的杯子，介绍着自己杯子的创新点，“我的杯子是金属的不怕摔”、“我的杯子是塑料的成本低”、“我的杯子是陶瓷的古朴典雅”、“我的杯子是红色的我喜欢和国旗一样的红色”、“我的杯子是新型合成材料的科技环保，我要做个环保科技工作者”“我的杯子是炮弹形的将来我要去参军保家卫国”……学生们争先恐后的介绍引来了阵阵喝彩，也逐渐地打动了我，没想到一个喝水的杯子，能够寄托着孩子们那么多的憧憬，展示出他们对生活的热爱，对自己将来的追求，本来是交流关于杯子创新的一个话题，却也歪打正着地起到了理想教育和品德教育的良好效果，真没有想到他们的想象是如此的丰富多彩。

案例二、桌子上的法规。

“科学立法、严格执法、公正司法、全面守法”是依法治国的基本要求;建设法治中国要从娃娃抓起，学生是未来的希望，帮助他们树立法治意识，增强法治观念，教师义不容辞。教学上虽然从国家层面社会层面很好找材料，可是总感觉学生的体会和认识不到位，认知上还存在一段距离，怎么拉近距离，让学生感悟更深呢？

看到学生的学习桌，我有了主意。给学生讲了上小学时自己的经历。很多人都经历过的关于课桌上画线的事，因为越过了那条线多少同学发生过争吵，有的还很激动地动了手相互撕打惊动了双方的家长，学生们频频点头，我抛出了几个问题，桌子上的这条线起到什么作用？这条线应该画在什么地方？如果有一方跨越了这条线给对方造成了一些影响，引起了对方的不悦，如何来处理？怎样才能让这条线化为无形，大家才会和谐相处？组织学生展开讨论，一开始他们还感觉没什么好奇的，可是在教师引导下，随着讨论的不断深入，逐渐发现桌子上的这条线就变成了“法规”，它的作用就是约束和保护;这条线画在中间大家才感觉公正;如果双方因为越线发生了不愉快的事情，甚至发展到纠纷或者更严重的撕打，惊动了班主任，班主任就要过问和调查，事情的原委是什么，最后处理的依据也要严格参照这条线，这叫严格执法;如果给对方造成了影响和损失，就应该向对方赔礼道歉，承担相应的责任，这就是公正司法;经过几次因为越线造成的风波之后，大家都不约而同地认识到这条线的重要性，自觉约束自己的行为，不去触碰这条线，搞好同桌关系，万一不小心越线了，诚恳向对方道歉，达到了班级的和谐，这就是全民守法，也是德治和法治的结合。

案例三、说话讲艺术。

语言交流在课堂上必不可少的，教师的意图大多都是在语言交流中得到贯彻的;平时人人都喜欢会说话的人，同样课堂也不例外，课堂离不开交流，没有交流的课堂就只能是一言堂，教师的教学需要用语言表达来传递自己的思想和知识，发出指令指导方法表达情感都离不开语言，只有特殊人群以外，正常人交流都离不开语言。

为什么同样的事情，有的人讲出来能够引人入胜，给人留下深刻印象，而有的人讲话却索然寡味，让人听了意兴阑珊，这就是表达的艺术问题，有的老师语言幽默、条理清晰、语法全面、谈吐文雅，深受学生的喜爱，相反那些表情严肃、讲话古板缺少条理、没有逻辑的不仅不喜欢反而是厌恶，不得不的忍受。

我在上学的时候就非常喜欢一位语文老师的课，总是盼着上语文课，因为他不单单是以本为本，总是给我们补充很多课外的知识，大大的丰富和拓宽了我们的视野，更为重要的是这位语文老师的谈吐相当不俗，因为自己看的书多所以能够引经据典出口成章，从知识层面就深深地让我折服，那时在我的心中就种下了一粒种子，今后我要努力学习，养成好读书、多读书、读好书的习惯，今天我已经初步尝到了甜头，但是距离我的那位老师还相差甚远，我将继续努力。

在听课的时候我注意到有的老师讲话听起来很不舒服，有的喜欢拖长腔;有的口语化特别严重;还有的是语言刻薄，总是用一些带有挖苦和讽刺色彩的句子或者词语，比较伤人……，当然不同的学科语言也有别，数学老师的语言应该是逻辑严谨、言简意赅、条例清晰;语文老师的语言应该带有浓厚的感情色彩，以情感人、以情动人、以情育人;理化生的语言更要求专业和准確;思品老师的语言则更具时代性严谨性逻辑性。

在上课的时候尤其是总结提升阶段，学生们听着老师的总结心里叫好，非常赞同，我顺势鼓励学生试着自己总结和表述，久而久之学生的能力逐步得到提升，这是作为教师最为高兴的事情。

长期以来，自己通过观察总结和归纳积累，逐步探索出学生喜欢的基本语言表达模式，让学生喜欢上思品课，道理明白了，知识也掌握了，能力逐步提升，一批批学生逐步升入高级学校走向社会成为国家建设的栋梁之才。