论高职院校校企合作企业的选取

李 彬

(山东交通职业学院，山东 潍坊 261206)

2014年在全国职业教育工作会议上，习近平总书记曾就加快职业教育发展中指出“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，坚持产教融合、校企合作、坚持工学结合、知行合一”。坚持产教融合、校企合作是践行现代职业教育发展的必由之路。如何从众多企业中选择符合专业发展与人才培养方向的企业是开展校企合作的第一步，也是非常关键的一步。

1 明确专业定位，服务区域经济

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这是教育工作的根本问题。现代职业教育体系建设在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中重点部署，其基本要求是“到2020年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等与高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求。”职业教育应融入经济社会发展和改革开放的全过程，应当对接社会需求，在专业设置与产业需求、课程设置与职业标准、教学过程与生产过程对接方面应满足产业发展需求，为区域经济发展提质增效。

本校处于山东省潍坊市一所隶属于教育厅、交通厅双重管理的高等职业院校，机电一体化专业在设置初期，充分考察调研周边产业需求，专业主要面向于智能制造、汽车制造、电子及电气设备制造等行业，为这些行业培养拥护党的方针政策，德、智、体、美、劳全面发展，勇于创新和善于解决实际问题的高素质技能型人才。

2 校企合作企业选择策略

2.1 细化合作企业

从长期合作的企业中收集愿意合作的企业，然后对企业从产业、规模、实力、发展前景以及品牌等方面进行评价，另外还需对合作企业自身福利、薪资、职业发展前景等方面进行综合考虑，从中选择吸引力较强的企业进行合作。

我校机电一体化专业长期与一汽大众、中车集团、福田雷沃阿波斯、福田多功能汽车、歌尔声学、浩信集团等20多家国内知名企业有长期稳定合作，产业覆盖面较广。从学校特色和专业定位考虑，聚焦汽车生产制造行业；考虑到地域与交通，以本地区内为宜；再从中选择对学生吸引力较大，发展前景较好的企业作为合作备选企业。

2.2 明确双方需求

企业以追求利润最大化为目的，学校每年向企业输送大量员工，企业希望这些毕业生能够直接为企业所用，并且具有良好的职业素养，技能好，上手快，可发展潜力强，能给企业带来直接效益，否则新进员工再培训就会造成劳动力资源成本上升。另外，企业需要技术更新与研发，希望借助合作院校教师力量解决一些企业的实际技术问题。

学校以培养人才为主，如何优化人才培养，如何有效设置课程体系能涵盖企业所需知识、技能与素养，如何能借助企业的力量弥补学校人才培养不足，最终能为企业培养出高素质、技能好的劳动者。

在合作过程中，要统筹、均衡学校与企业利益，尽量做到使双方利益最大化，能够诚实守信、互惠互利。

2.3 注重技术人才

近年来，校企合作大多都只是在注重形式上“工学交替、产教融合”，不少企业以临时用工方式让学生充当廉价劳动力，学生实习岗位多为一线、简单、重复性操作工种，技术含量低，而且受企业经营动态影响具有很大不稳定性，技术要求不高的企业对学生缺乏吸引力，学生离职率较高，难以进一步推进深化校企合作、产教融合。

2.4 坚持双主体育人

近年来，校企合作人才培养模式中学校充当主导作用，但企业只是被动参与其中，不少企业认为教育和培养学生是学校单方面的责任和义务，单纯为学校学生提供实习基地，没有切实参与到合作育人方面。

学校、企业深入合作发展需要建立协同育人机制，充分发挥学校为主导，企业在育人过程中的主体作用，由企业和学校共同组建工作委员会，共同制定校企合作各项规章制度以及运行保障，共同组建高素质的育人师资队伍，共同制定校企合作人才培养方案，共同开发校企合作课程体系，共同开发校企合作教材和精品资源课，共建有效考核评价机制，共育高素质优秀技能型人才。

3 结语

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着传承技术技能、促进就业创业重要职责，加快发展职业教育就必须坚持产教融合、校企合作。校企合作企业选取方面应首先明确专业定位，其次在充分考虑合作双方需求基础上，本着诚实守信、互惠互利原则，从企业的产业、发展前景、合作重视程度、合作深度等方面合理选择合作企业，为培养更多高素质、技能过硬、可持续发展、适应经济社会需要的技术技能人才奠定良好基础。