职业技能竞赛对高职石化专业教学改革的促进作用

王蕾(吉林工业职业技术学院，吉林 吉林 132012)

0 引言

课程教学改革是高职院校目前面临的重要课题，课程教学的改革又必须与行业企业的需求相结合。近年来，随着各种化工类职业技能竞赛的兴办，职业技能竞赛将成为职业教育课程改革的领航，也是制定人才培养方案的重要依据。《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》 和 《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》都明确提出，要把开展职业技能竞赛作为选拔和培养高技能人才的重要手段。因此，积极创办、并鼓励学生和老师参加职业技能竞赛，以赛促教，以赛促学、以赛促改，将对人才培养、课程改革、提高教师业务水平，提高教学效果和提升学生综合素质有着极为重要的促进和推动作用。

1 兼顾职业技能竞赛目标，制定专业人才培养方案

高职教育的人才培养目标是培养生产、管理、服务第一线的高技能高素质型人才。高职院校的教学本质就是，分析职业特点、岗位工作内容及岗位要求，从以技能教学为核心的课堂教学出发，培养学生的职业岗位综合素质。使学生通过学习，能够在毕业后迅速地达到岗位要求，并具有较强的职业竞争力。

目前，高职化工类职技能竞赛的赛事设置都与各专业前沿技术的发展保持一致，竞赛的内容也体现着企业生产实际情况，也能够反映行业企业对高技能人才的需求。竞赛的目的是使学生通过职业技能竞赛拓宽视野，增强操作技能，提高综合素质，优秀的选手还能够获得相关的职业资格证书。

因此，职业技能竞赛对高职院校人才培养方案的制定起着很重要的作用，若能兼顾职业技能竞赛的目标，把握化工企业行情和企业需求来制定人才培养方案，一定能够培养出高综合素质的人才。

2 嵌入职业技能竞赛内容，促进课程教学改革

高职院校的教学改革必须着眼于企业发展形势和岗位要求，职业技能竞赛的项目设置既能体现高技术、新工艺的发展要求，又贴近实际生产。通过比赛能够考核选手的知识、技能、品德品格等综合素质。

但是，职业技能竞赛是一种精英训练，不可能让每个学生都参加。如果能合理的将技能竞赛内容以教学模块的形式嵌入专业课程将能让更多的学生受益。以石化专业类课程为例，分析全国石油化工生产技术技能竞赛的项目，将其中的催化加氢仿真项目和常压蒸馏实操项目融入石油化工生产技术课程，形成教学单元，参照竞赛项目涉及的知识、能力、素质要求制定课程标准，按照竞赛规则和评分标准设定考核、评价标准。对原有课程体系进行了重构，以应用为目的，摒弃晦涩难懂的理论部分，以项目为载体，采用竞赛训练模式，突出实践性。通过专业课程的学习，让广大学生得到竞赛式的学习与锻炼。

因此，关注职业技能竞赛的赛事，能够时刻了解最新行业动态、新技术，进而促进专业课程的改革更新。

3 举办职业技能竞赛，促进校企合作

高职院校的专业群设置、课程教学改革，除了依靠先进的职教理念、高水平的教学团队和带头人之外，更需要进行校企合作产教融合。举办职业技能竞赛，从行业和岗位出发设计竞赛项目，不仅能够扩大高职院校的社会影响力，让企业更了解高职院校，还能够促进校企合作，让企业为我们的人才培养确定方向，进而培养出符合企业需求的毕业生。另一方面，学生通过参加技能竞赛，能够增长见识，扎实本领，拓宽学生的就业面，同时也为企业招聘合格人才提供了有力的渠道。以我院为例，近几年承办化工生产技术技能竞赛，邀请兄弟院校参赛，聘请石化企业专家担任评委，及加强了企业合作又向企业展现了学生的风采。同时，我们也开放实训室，为石化企业员工进行赛前培训，提高了实训设备的使用率。因此，校企合作举办和鼓励学生参加职业技能竞赛，能够成为企业和高职院校联结的纽带，为促进校企合作发挥着很重要的作用。

4 指导职业技能竞赛，提高教师教学水平

高职院校职业技能竞赛都是以企业岗位要求为依据进行开发的，或者是由校企合作共同开发，竞赛中选手要在模拟的化工生产的环境中进行操作，在训练中会遇到很多随机的问题，这就需要由校内具有双师型素质的教师来担任指导教师。指导教师必须具备一定的化工生产实践经验，能够熟练的进行操作，分析和解决现场遇到的问题，并能够在生产性的实训环境中进行教学。指导竞赛，也是给教师一个了解企业，向同行学习的机会，教师必定会认真学习、悉心指导，针对竞赛内容不断充实自己，强化技能。因此，职业技能竞赛能够激励教师主动提高实践教学水平。

另外，职业技能竞赛体现的是行业企业的前沿技术和发展方向，而专业教学往往落后于企业经济的发展，因此，教师通过指导竞赛，能够学习和了解竞赛项目的内容和规程，掌握行业领域中的新技术、新工艺、新方法。通过竞赛后的经验总结，及时更新课程体系，设计课程框架，创新教学方法，改进教学模式，将竞赛资源融入专业课程的教学当中，提高教学的适应性，同时在石化专业课程教学的探索中，积极去石化企业进行生产实践，提高自身的业务能力，提高实训效能，获得更好的教学效果。

5 鼓励学生参加竞赛，提高学生综合素质

高职院校技能竞赛不仅能提高学生的学习能力和实践能力，也能够提高学生的创新意识和综合素质。职业技能竞赛活动除了能推动教学改革、提高教师能力水平，竞赛活动中还能体现出丰富的行业文化和企业文化，学生通过参赛，切身感受这种文化，不仅能增强自身的职业认同感，形成积极向上的职业态度，能提高学生的社会人意识。

学生在技能竞赛的训练中能够发现自身专业知识与技能储备的不足，能够主动进行弥补，这就增加了学生的学习劲头。同时在紧张的工作状态中还能激发学生拼搏进取、开拓创新的精神，让学生在未来就业步入社会时具备较好的学习能力、自信心和职业竞争力。以我院为例，所有参加过化工生产技术技能大赛和石油化工生产技术技能大赛并获得名次的选手都本中石油、中石化企业招聘入职，并安排在重要的操作岗位。职业技能竞赛还能够很好的培养学生的团队合作精神。在竞赛过程中，虽然能展现个人风采，但是更需要团队成员的通力合作才能完成比赛，选手们要进行有效的沟通与交流，正确的分工合作。通过竞赛能够检验参赛选手的职业道德、职业素养、交流沟通能力和团队协作能力，能提高了参赛选手的团队合作意识。

6 结语

综上所述，将职业技能竞赛的目标、竞赛资源合理的引入高职教育教学中，对人才培养方案的制定、课程教学改革产生了积极的促进作用，同时推动了教师专业技术水平提升，在竞赛的培训和实战过程中使学生的综合素质也得到了不断的提高。