基于技能大赛看智能制造技术应用与目前职业教育的差异及解决途径的探索

顾园

  一、智能制造在新形势下发展的必要性及现状

《中国制造2025》规划明确了十个重点领域和五项重大工程，为智能制造全面铺开提供了明确的发展方向和坚实的技术基础。2016年教育部、人社部、工信部联合发布《制造业人才发展规划指南》，旨在进一步提高制造业人才队伍素质，为实现制造强国的战略目标提供人才保证。

  二、智能制造职业教育培养过程中面临的问题

（一）传统制造过程需要数字化改造;（二）装备制造专业的整合;（三）人才培养标准与市场岗位要求的对接;（四）教学过程中不能仅以单一技术为培养目标。

  三、实施路径及操作对策

基于全国职业院校技能大赛中职组“机器人技术应用”赛项主要考核学生对于工业机器人等设备端的维护、操作、编程等能力。高职赛项延续强化设备端现场操作及编程的技术能力，综合考察高职学生融合三维建模、数控技术、智能视觉技术、工业网络通讯、PLC高级编程、工控组态、MES系统、大数据及云服务等集成应用的能力，充分考察选手对于综合性问题的分析与解决能力，也为“中高职衔接”模式下的复合型技术技能人才培养创建实践成长路径。

  四、结论

推进智能制造業人才供给结构改革，贯通智能制造业人才系统培养渠道，精准对接重点领域人才需求，促进专业设置与产业发展同步;提升制造业人才关键能力和素质，大力培育工匠精神，注重创新能力培养，增强信息技术应用能力，以技术改造提升智能制造技术技能水平，通过中高职衔接，校企合作产教融合，加强复合型技术技能人才培养。

  参考文献：

[1]试论面向制造业的高职智能制造专业人才培养体系 [J]. 王帅旗，方召.内燃机与配件.2019（17）

[2]面向智能制造的机械工程专业人才培养探究[J]. 陈冰，李时春.机械职业教育，2018，（1）

[3]智能制造背景下的高职专业人才培养研究[J]. 王浩岩.武昌理工学院学报，2017，12