“微课”在初中语文教学中的运用研究

肖玉华

摘要：随着互联网的不断进步与发展，微博、微信、微电影、微视频的出现也将在互联网的推动下出现一种微文化的新型社会元素，而微课的出现又将是微文化在教育模式上的一种全新的突破。本文主要讲以“微课”在语文教学中的运用，我们将从对微课的简单介绍、传统语文教学模式所存在的弊端以及微课在初中语文教学中的运用进行探索和研究，从而探索出该如何将微课更好的应用到初中语文教学当中，以促进我们教育事业的进一步发展，使得同学们在学习中能够获得更多的帮助，提高学习效率。

关键词：微课;初中语文;运用研究

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0296-01

1.对“微课”简单概述

微课主要是在互联网时代下所衍生推崇出来的一种教学模式，通过精心的课程教学模式设计以及以其短小精悍的在线视频，围绕某一知识点或者教学环节，以流媒体的形式对其进行阐述和深入辨析。微课的出现将是对传统教学的一次革新和突破，通过新颖的教学模式、短小精悍的教学视频以及精心的课程设计从而吸引了同学们的注意力，帮助学生突破在学习中所遇到的难点、疑惑点，调动了学生的学习积极性。而微课在初中语文教学中的应用也将极大程度上的改变了传统语文教学模式上的一种时空限制，使得同学们能够在微课小视频的帮助下更加透彻的了解课文内容、明确文章主题、培养写作兴趣，从而创造了更为客观真实的教学情境。

微课作为一种新型兴起的教学模式，以其生动的教学模式以及极具渲染力的视频画面，从而记录了教师在教学过程中所需要学生掌握的重点内容或者所需要学生了解掌握的教学内容。微课的出现可以很好的帮助学生理解文章中心思想，帮助学生能够更好的把我文章的整体内容;其次，利用微课可以更好的帮助学生感受文章所描述的意境，可以激发学生的阅读兴趣，从而有利于培养和提高学生的阅读能力;最后，微课因为其生动的情景描述以及精彩的视频讲解可以帮助学生提高其协作能力。我们都知道写作起源于生活，微课的出现能够将古板的教学模式从而让它充满生机，从而有助于同学们对生活的感悟力和领会力、激发学生的写作热情。

微课的教学模式是一种对语文教学的全新突破，我们应该将微课的教学模式延伸到家长对学生的教育当中，使得家长与学生建立一种友好的相处关系，减少学生与家长的隔阂，从而帮助学生更好的成长。

2.传统语文教学中所存在的弊端

传统的语文教学趋向于填鸭式教学，老师授课、学生听讲，课后通过大量的记忆、背诵以及习题来提高学生的学习成绩。首先在教学设计上，教师讲课主要以依赖课本为基础，缺乏了对文章内容的扩展和联想，因此也无法直观的为同学们直观的呈现知识，限制了学生的发散思维，不利于学生的创新能力的培养;其次，在框架上的束缚。传统的语文教学教师习惯对文章进行每一段段落分析，并且会在学生的写作上进行一定的约束，比如说传统写作的三段式，对一些好的开头、结尾的強制性背诵，而我们也了解，初中的时刻，正是青少年的叛逆时刻，越加强制的管理、越压制学生自主性，从而导致学生对一门学科的反感以及排斥;改变了传统教学的优胜劣汰，虽然在教学上要求教师应该对每一位学生都要兼顾，不要对一些差学生采取放纵政策，但面对一个班级五六十人甚至是七十多名，我们可以理解教师无法兼顾全部学生的窘境，但是我们也不能以此为理由而放弃基础差的一些学生;最后，关于学生的自主学习能力，传统的教学模式对学生的自主学习能力并非很重视，很多情况下基于家长和老师对学生的强制管理，学生因此也缺乏自主学习能力。因此加强学生的自主学习能力也是一个急于解决的问题。

针对传统语文教学中所存在的弊端，微课的出现将对其以上的现状进行改善，微课可以在很大程度上对学生的学习方式以及学习态度进行一定的改变，将微课应用到初中语文教学当中，将是我们所需要面临的一个很重要的问题，从而帮助学生能够更好的提高学习效率，增强自主学习能力，从而能够对学习增加兴趣。

3.关于“微课”在初中语文教学中的运用

将微课很好的应用到初中语文教学中将是我们所需要面临的一个很重要的问题。首先在教学模式上，微课的出现有助于使教师所讲解的知识不仅仅局限于课本知识，丰富了教学内容，可以更加直观的为学生呈现所要教学的知识，从而增加了学生的学习兴趣;其次，在微课的教学模式下对学生框架的束缚也将有了很大的改观，学生不仅仅只拘束于教师所规定的条条框框内，他们将有机会去接触更多相关的知识，增加了学生的发散思维，从而使得学生的创新能力有所提高，开阔了学生的视野;有助于教师对所有学生的有效兼顾，微课教学采取分层模式教学，对于基础相对来说比较差的学生，通过一些录制好的微课视频，可以帮助学生做好预习、复习的学习机会，有助于增强基础较差学生的学习信心，使得他们的学习动力得以增强;微课教学能够很好的提高学生的自主学习能力，微课教学主要采取先学后教的教学模式，在很大程度上提高了学生的自主学习能力，从而使得同学们能够更加的自主学习、互助学习，从而使得学生能够更加自信的学习，也增加了学生的学习兴趣。

微课的教学方式，通过图像、声音、色彩、文字、视听并举的教学模式，以提供直观、清晰、易于理解的教学视频，从而使得教学过程更加形象化、具体化，诱发了学生的学习情感，促进了学生的分析能力、理解能力以及鉴赏能力。总而言之，将微课更好的应用于初中语文教学当中将是对传统教学模式的一次突破，使得同学们能够在学习中更好的体会到学习的乐趣。

参考文献：

[1] 郭丽娟.在课堂教学中合理应用多媒体课件.[J].中国教育技术装备，2008（20）.

[2] 吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学语文：大语文论坛旬刊，2015（36）：111-112.