探究高中生物教学中实验教学的重要性与策略

陈琳琳

摘要：高中生物教学应结合实验教学进行，通过实验教学可以加强学生对知识的掌握效果，同时提升了学生的实践操作能力，使学生在实验探究中学习生物知识，提高学习效率，进而加强生物教学的效果。本文对高中生物教学中实验教学的重要性与策略进行了分析。

关键词：高中生物;实验教学;重要性

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0224-01

在高中生物教学中，教师在进行教学的时候一般会忽视学生的主体作用，由于高中生物中把包括了大量与生活存在紧密联系的内容，同时在知识的学习上需要通过理解进行掌握，而不能仅仅靠死记硬背，这样会使教学的效果减弱。因此，在生物教学中，应结合生物实验教学来加强教学的效果，使学生能够在实践中更好的理解知识，同时对生物知识进行探索，进一步提升学生的学习效率。

1.高中生物教学中开展实验教学的重要性

1.1 帮助学生更好地掌握生物基础知识。

通过实践可以为学习带来更好的帮助，在生物教学中，知识相比初中更加的复杂，在理解上存在一定的困难，学生在学习的过程中需要借助更加有效的方式掌握知识。教师在教学中仅仅通过理论知识的讲解难以达到实际的要求，通过实验进行教学可以帮助学生更好的理解知识。同时，在实验中呈现出来的现象可以使学生对实验的仪器有更好的了解，并且通过实验对知识进行运用，培养学生实践能力，使其能够独立的进行实验。因此实验教学在生物教学中具有重要的作用，为教学带来了更好的条件。

1.2 通过实验教学锻炼学生的观察能力。

在高中生物教学中通过实验的方式可以使学生在实践中对知识有更加全面的认识，并且发现问题情境，使学生的观察能力得到锻炼，在实验过程中可以对现象进行分析，了解其中的本质，同时思考其中存在的规律。此外，学生在实验中可以自主的对问题进行探究，并且找到问题的解决答案，使学生对教学内容有更加更好的理解，提升自己的学习水平。

1.3 在实验中使学生掌握科学的方法。

实验教学的开展可以培养学生的科学观念，使学生在生物学习中具有探索的精神，对知识进行深入的思考，这对教学的进行有着重要的作用。通过正确的方式对学生进行引导，使学生对实验中得到有效的指导，教师在其中对实验中的条件控制进行强调，帮助学生能够掌握正确的操作方式，并且对结果进行有效的分析，得出最后的结论。在实验中学生可以高效的掌握知识，还能够积极的进行实践学习，对生物学习产生兴趣，在这个过程中学生能够具有实事求是的态度，这对学生在未来的学习提供了有效的帮助，使学生的思维更加的严谨。

2.高中生物教学中实验教学的策略

2.1 体现出学生课堂主体作用。

在当前的教学中要求教师在课堂中应发挥出学生的主体性，使学生在教学中能够积极地参与学习，加强教学的效果，教师在其中进行引导，提升教学质量。教师在教学前需要对教育中存在的问题具有正确的认识，同时应将传统的教学方式改变，使学生的主体地位得到保障，引导学生在课堂中主动地进行思考，培养学生的逻辑能力，为教学的开展带来有效的条件，使学生能够具有更好的发展。其次，教师在教学中应转变自己的认识，将教学理念进行改善，通过实验教学对学生进行引导，合理的开展实验教学，体现出学生的主体作用，使实验教学具有更好的效果。比如，在学习有机物的时候，教师可以设计与生活相关的内容，使学生思考生活中吃过的鸡蛋和馒头等中有什么有机物，学生在学习有機物的时候可以更好的理解其含义，并且结合生活进行思考，之后教师可以引导学生进行实验操作，通过实验来研究有机物，更好的掌握有机物的知识，并且在这个过程中进行自主探究，有效的发挥出学生的主体作用，使学生更加高效的掌握知识。

2.2 将实验教学与生活联系起来。

实验在教学中具有重要的作用，可以使学生在实验操作中对生物学习产生更多的兴趣，同时也使学生能够主动的参与到学习之中。为了使实验教学发挥出更好的作用，可以将实验与生活联系起来，使实验的开展更加有效，也易于学生进行理解，为实验教学开展带来良好的条件。因此，在教学中，教师应引导学生对生活进行观察，能够在生活中发现生物相关的知识，这样可以帮助学生更好的解决生物学习中遇到的问题，提高学习效率。在学习细胞呼吸的过程中，学生已经在初中阶段接触了关于呼吸系统的内容，教师可以让学生在教学前对呼吸系统装置进行模拟，通过模拟使学生对人体的呼吸过程有基本的了解，也能够加深印象。之后，学生了解了细胞呼吸的特点，能够将两者联系起来。教师还可以给学生展示生活中的酿酒过程，使学生在其中更加了解细胞呼吸，并且将酵母菌的实验引入，通过实验使学生掌握关于细胞呼吸的知识，为学习带来有效的支持。

2.3 开展小组合作学习模式。

在生物教学中，通过小组合作学习的模式可以使学生具有合作意识，锻炼了学生的合作能力，使学生的综合素质得到发展。在实际的教学中，教师可以引导学生进行小组合作学习，提升教学的质量。比如在学习细胞中的DNA以及RNA的时候，教师可以组织学生分成小组，安排学习任务，在每个小组中，学生负责的内容不同，其中包括显微镜观察、制作涂片以及染色等，在这个基础上，使学生完成自己的任务，通过这个过程对内容进行研究和学习。通过这样的方式，帮助学生更好的进行合作学习，学生围绕教师给的问题进行讨论，之后在教师的引导下得出结论：DNA集中分布在细胞核内，RNA集中分布在细胞质当中。可见，在小组合作学习中，学生学习的效率也更高，且更有利于提高学生的综合能力。

结语

高中生物教学中，学生对知识的理解存在一定的困难，为了加强教学效果，教师应结合实验教学来锻炼学生的思维能力和实践操作能力，使学生在实验中更好的理解知识，同时为生物学习提供更多的帮助。教师在实验中对学生进行引导，提升学生的学习水平，为生物教学带来有利的条件，同时提高教学的质量。

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