让优秀的民俗文化走入幼儿园之中

何晓娟

【摘  要】  优秀的民俗文化不仅可以让孩子在传统民俗文化中感受文化的价值、内涵、意义，还能带领孩子在民俗文化的渲染中提升综合素养、陶冶情操，是孩子健康成长的保障。

【关键词】  民俗文化;幼儿;价值

民俗文化具有一定的生活性和娱乐性，能够满足幼儿集体活动生活化、娛乐化的基本要求，因此，将优秀的民俗文化与幼儿集体活动进行整合，能够有效丰富幼儿学习的方式，让幼儿接受传统文化的熏陶。在目前的幼儿集体活动中，教师应当根据幼儿的未来发展需要，以及幼儿的学习能力等，对民俗文化进行筛选，将具有独特价值的鲜活民俗文化引入幼儿园之中，在活跃集体活动氛围、营造民俗气氛的过程中，助力幼儿的全面发展。

一、开展民俗户外活动，活跃集体活动氛围

户外活动的开展，不仅可以助力幼儿智力的发展，也可以锻炼幼儿的体能，让幼儿拥有健康的体魄，然而，传统的户外活动形式，对于幼儿已经没有较强的吸引力，幼儿犹如冰冷的机器展开户外游戏，很难体会到户外游戏活动的魅力。对此，教师可以将民俗文化与户外游戏活动进行整合，使得幼儿在玩乐中感受到别样的户外学习氛围，以便在欢乐的户外运动方式中实现身体素质的有效发展。

以“老狼老狼几点了”的民俗游戏活动为例，教师就可以与幼儿一起开展户外活动，促进幼儿反应能力和身体素质的发展。首先，教师先为幼儿讲述民俗游戏的基本规则：幼儿扮演“小白兔”，老师扮演“老狼”，当游戏开始时幼儿与教师一起向前走，并齐声说“老狼老狼几点了？”在“老狼”说具体的时刻时，幼儿继续跟随“老狼”向前走，当“老狼”说“天黑了”时，幼儿开始往“家”跑，当“老狼”抓住幼儿后，则由被抓的幼儿担任下一轮游戏的“老狼”。随后，教师与幼儿一起按照民俗游戏的规则展开户外游戏活动，以便在玩乐的过程中，逐步增强反应能力，锻炼身体素质。

由此看出，教师将民俗游戏活动与户外活动进行整合，能够有效地丰富幼儿的户外运动方式，使得幼儿在与教师一起玩耍时，更加积极地参与到户外游戏之中，在体会民俗游戏的别样魅力中，增强参与游戏的动力。

二、开展民俗实践活动，传承传统民俗技能

随着素质教育理念在幼儿教育中的不断渗透，在现阶段的幼儿集体活动中，教师不单单关注幼儿智力的发展情况，也关注幼儿动手实践操作能力的发展情况，期望幼儿在活动中实现综合素质的全面提升。因此，在将民俗文化引入幼儿园时，教师也要基于此背景创建实践类型的活动，给予幼儿动手操作的机会，使得幼儿通过亲身接触的方式完成对传统民俗文化的传承，逐步实现实践操作能力的稳步成长。

例如，剪纸艺术是我国传统民俗文化的代表，各种各样的剪纸纹样也体现了人们对美好生活的向往，在活动中，教师就可以组织幼儿摸索剪纸的技巧，使得幼儿基于动手实践操作的方式，传承剪纸艺术。首先，教师可以为幼儿创建自由剪裁的环境，引导幼儿自主使用剪刀和彩纸开展剪裁的活动，以便教师基于此认识到不同幼儿的不同剪纸能力。之后，教师围绕幼儿的差异素养，以优势互补作为分组的原则，为幼儿创建合作学习的小组，使得幼儿拥有相互协作的团队。随后，幼儿在小组内与同伴共同学习剪纸艺术中的吉祥纹样，以及吉祥纹样的剪法。在幼儿以小组为单位剪完纸后，幼儿也可以将自己剪好的彩纸展示给其他的幼儿，并讲解其中的美好寓意，从而获得成就感。

基于上述案例可见，幼儿在小组合作中开展实践操作的活动，能够在学会民俗艺术中提高动手实操的能力，发展合作的素养，并且基于成品的展示收获成就感，从而积极传承民俗文化。

三、打造民俗节日活动，融入传统民俗文化

传统节日是千百年来传统文化的积淀，它内在的教育价值对于幼儿传承传统文化，发扬传统民俗精神具有积极的作用，而每个节日也有特定的风俗习惯，这些风俗习惯不仅代表了这一节日的特色，也代表了传统劳动人民对美好生活赋予的厚望。因此，在展开幼儿集体活动时，教师也要积极地将传统民俗节日融入集体活动之中，营造浓厚的民俗节日氛围，使得幼儿在节日中完成对文化的传承。

以“元宵节”的传统民俗节日来说，在元宵节时，人们会张灯结彩渲染节日的氛围，也会包元宵、猜灯谜，彰显节日特色。在活动中，教师就可以组织幼儿一起完成这些民俗习惯，引导幼儿沉浸在浓厚的节日气氛中。首先，教师可以请幼儿的家长一起到园区中参与活动，引导幼儿与家长一起做灯笼、贴灯谜、搓元宵，打造欢乐的节日氛围。同时，教师也可以借助家长的力量，为幼儿讲述元宵节的来历，以及元宵节的一些风俗习惯，使得幼儿对元宵节有一个深入的认识。其次，教师也可以组织幼儿对园区进行装扮，使得园区之中处处体现元宵节的元素。之后，教师再将幼儿制作的灯笼挂起来，引导幼儿参与猜灯谜的游戏活动，以便幼儿在沉浸民俗活动中深刻体会节日氛围。

可以看出，传统节日与集体活动的整合，能够打造活动中的节日氛围，使得幼儿基于各种民俗节日活动接触传统民俗文化，以便沉浸在节日气氛中传承民俗节日习惯。

总而言之，民俗文化的引入能够让幼儿园绽放出更美丽的花朵，使得幼儿在丰富多姿、形式多样的学习方式中，感受到民俗文化的魅力，更积极地探索民俗文化的内涵。因此，在未来的幼儿教育中，教师应当继续为民俗文化找寻切入点，以便幼儿在民俗文化的沐浴下全面发展。