基于传统文化的初中班级管理探讨

黄知华

摘 要：中华传统文化属于我国重要的历史、精神传承，是我国不断进步、发展的瑰宝。千百年来，传统文化经过不断的传承，也越发博大精深，现已呈现出百家争鸣的发展趋势。而在初中阶段的班级管理中，将传统文化与之相结合，可以进一步推进班级管理效果的提升，对发展人们的道德理念、培养学生的行为习惯均有重要意义。因此，教师也需善于发展传统文化与班级管理之间的契合点，更好的促进班级管理效果的提升。本文简要分析传统文化在初中班级管理中的应用策略、意义。

关键词：传统文化；初中班级管理；管理方式

初中阶段是学生成长、发展的关键时期，对学生道德素养、行为习惯的養成直观重要。可以说，初中阶段属于学生成长道路中一个较为特殊的时期，对其一生的影响都非常重要。从目前的初中班级管理现状来看，发现部分学生的性格较为叛逆，甚至会出现顶撞教师的行为，对学生良好心理的形成较为不利[1]。而结合传统文化的特点、内容来开展初中班级管理，可以有效改善学生的行为、思想观念。进而，可以有效、及时解决学生的心理问题与不良习惯，避免因此种因素而耽误学生的良性发展。

一、结合法家学派的文化传统来管理班级纪律

传统文化属于我国重要的非物质文化遗产，其中包含有仁、义、礼、智、信等重要内容。在班级管理过程中，结合传统文化来开展班级管理，可以引导学生学会关爱他人、乐于助人的行为习惯，对学生未来的人际交往有重要帮助。在班级管理氛围中，将传统文化与之相融合，也让学生能够感受到班主任对自身的关爱、关怀，对加深学生对班主任的信任感有积极作用。而在具体的管理过程中，班级也需要一定的秩序、制度，才能确保班级管理的效果。法家学说属于传统文化的重要组成，对班级制度、纪律的制定有一定参考 价值。在法家学说中，其中的代表思想有：“法律政令者，夷民规矩绳墨也”。在班级管理过程中，叫死需要深刻认识到规矩、制度的重要性，才能更好的提高管理效果。在具体管理过程中，将一些班级上的规范写清楚，让学生可以正确认识到自身的行为。如：在班级中不能乱扔果皮杂物等。通过合理规范的制定，可以让学生清楚、明白规范的内容、重要性，并在头脑中产生深刻的印记。其后，班主任在定期班会上也可以强调其中的内容，使得学生能够加深对规范、纪律的认识。

二、结合道家学派的文化传统来优化管理氛围

在初中班级的管理过程中，教师需要善于挖掘学生的管理潜能。并将学生的优点放大处理，充分落实生本教育理念。在班级管理过程中，让学生成为班级上的主体，可以进一步提高学生的管理积极性，促进班级管理效果的提高。其后，在学生主动分析传统文化的过程中，也进一步加深对传统文化的认识、理解，进而在班级中营造出和谐、良好的管理氛围。在传统文化的道家思想中，老子是其中的代表性人物。而其学说崇尚“道法自然，无为而治，人与自然的和谐相处”。班主任从老子的思想的出发，对构建和谐、民主、平等的班级管理氛围有积极作用。在管理过程中，教师可以从学生代表出发，对班干部进行针对性培养。在管理过程中，班主任并非是直接管理者，而是将管理主体交还给学生，重在要求每个学生能够管理好自己。在学生为管理主体的课堂氛围之下，促使每个学生的身心均能够健康发展。在班级管理实践中，班主任引导学生自主竞选班干部，在班级上多设置一些管理职位。同时，也需让管理者能够流动起来，使得每一个学生均有机会充当班级管理者。在学生为主体的管理氛围之下，有效提高其积极性，促进良好班级氛围、风气的形成。

三、结合儒家学派的文化传统来指导学生行为

在初中班级管理中，教师也需注重儒家思想的应用。从汉武帝独尊儒术开始，儒家思想可谓是我国传统文化的主题，属于其中的主要内容[2]。班主任在班级管理中，从儒家思想出发，最大限度的顺应学生的成长、生长规律，可以较好的提高其管理实效性。在具体管理过程中，也需从学生的实际情况出发，认识到自身与学生间的平等地位，才能促使学生能够敞开心扉的进行交流，对促进学生的健康、良性发展有积极作用。在传统文化的儒家思想中，“修身、齐家、治国、平天下”属于其中的重要内容，而修身正是其基础。所谓修身，可以引导学生养成正确的行为习惯，树立正确的做人规范。通过在不断完善自己的过程中，强化自身的道德品质，对促进学生的全面发展有积极意义。在具体的班级管理过程中，也可以在班级墙面上粘贴一些儒家思想中的名言警句。如“天行健、君子以自强不息。地势坤、君子以厚德载物。三人行，必有我师焉。”同时，也可以积极组织实践活动，让学会在实践中养成正确的道德观念、行为习惯，为学生的未来发展奠定基础。

四、结语

在初中阶段的班级管理中，对学生的未来发展有积极作用。而将传统文化渗透进班级管理中，可以让学生的管理地位得到转变[3]。在具体管理过程中，从道家、法家及儒家等思想出发，创新班级管理的方式，可以构建出更加和谐、平等的管理氛围。进而有效提高学生的积极性，促进初中生的全面、健康发展。

参考文献

[1]王德梁.加大传统节日应用，提高初中班主任管理效果[J].文理导航（上旬），2018，20（11）：100-101.

[2]黄惠萍.试论传统文化在初中班主任工作中的有机融入[J].中华少年，2019，26（9）：226-226.

[3]李振兴.春风化雨，润物无声——浅议中国传统文化在初中班级管理中的有效融入[J].文教资料，2019，13（5）：106-107.