反思性教学在高三数学教学中的应用

高金花

摘要：数学作为一门重要学科，教学质量直接影响到学生的高考成绩。受各种因素影响，高三数学教学普遍存在不足，它对学生提升成绩造成了不利影响。这些问题的出现不但有学生自身的原因，也有教师的教学原因。为了提高高中数学的教学质量，必须开展反思性教学，从教师和学生两方面入手，从而改善数学的教学效果，加快高三数学的改革，帮助学生获得更好的高考成绩。

关键词：新课改;反思性教学;高中数学;应用策略

高中数学教学质量受到大家普遍重视。要想改善学生的数学学习效果，教师就要做好对数学知识的整理，培养学生的数学逻辑思维。另外，在教学中，教师和学生都要进行深入反思，只有深入的教学反思才能形成系统的知识体系，从而使学生取得更好的高考成绩。

一、反思性教学法的概念

反思性教学主要有下面三个内容：第一，反思性教学的目标是分析和解决教学存在的问题。反思教学不仅仅是对教学过程进行简单回顾，而且要认真研究教学主体、教学方法和教学目的，只有深入探究才能及时发掘教学中存在的问题，从而优化教学过程，提升教学质量。第二，改进教学方式。在教学中，教师要深入反思，不断改进教学方法，从而提高教学的有效性。经过不断反思找到教学中隐藏的问题，从而提升教学水平。第三，推动教师的全面发展。反思性教学不仅要求学生进行反思，还要求教师进行反思，既要促进学生的全面发展，也要加快教师的综合发展。在教学反思的过程中，教师要认真分析教学目的、教学方法，从教学前、教学中、教学后三个阶段的反思中获得感悟，并及时调整教学方式，通过深入的反思加快教师的自身成长。

二、反思性教学在高三数学课中的应用

（一）做好数学课程的教学设计

上课前，教师必须进行有效的课前准备，根据学生的知识掌握情况确定课上需要讲授的内容。备课内容是一个教师教学水平的重要体现，教师不但要激發学生的学习兴趣，还要做到自我教学反思。在高三数学教学过程中，教材是数学教师重要的参考内容。因为高考内容和教材是密切相关的，因此通过分析教材内容可以发现高考的规律。在高三数学教学中，教师需要深入分析教材的知识点，并重点讲解难度大的数学内容，根据学生的掌握情况和自己的教学经验，认真反思要讲的内容，并进行归纳整理，最后确定有效的教学设计。例如在学习“导数运算”的时候，上课前，教师需要先对知识点、知识框架开展多层次分析，发现存在的难点主要有导数、函数，复合函数等。因此，上课前教师必须对重点知识点做好深入讲解，特别是要把复合函数求导当作一个难点和高考重点来讲解。要做好教学设计，使学生通过不断学习深刻理解外函数导数和内函数导数相乘的定义，通过逐步推进让学生正确理解复合函数。导数概念在教学中是一个基础内容，教师可以根据情况增加这部分的教学时间，要做到主次分明，从而让教学过程具有针对性。

（二）设置合理的教学目标

在高三数学教学中，一个合理的教学目标可以提高教学的有效性，从而更好地把握教学进度。教学目标不同，相应的教学内容也是不同的，教师确定教学目标的目的是掌握学生的学习进度，从而指导学生依据目标开展教学反思，并提高努力程度。在教学过程中，教师需要对自己的教学方法和教学目标进行反思，不断培养学生的数学思维，提高分析数学知识的能力。例如，在学习“抛物线”这节内容的时候，教师要学会使用多媒体技术或向学生演示一些具体的例子。例如，教师可以扔出一支粉笔要求学生对粉笔轨迹进行观察，通过这种观察，学生可以更形象地掌握抛物线的概念，理解抛物线的特点，当在生活中遇到这一类问题时也能灵活解决，从而达到反思的效果。教师需要对自己的教学模式进行不断反思，如果这种实例教学效果不好，教师就可以在多媒体上播放相关的演示视频，学生通过观看视频，就能有更加深入的感受。

（三）同学生开展密切交流，培养学生学习的主动性和积极性

高三数学的主要内容是复习，不管是进行知识点复习，还是进行题型复习，学生都需要先掌握好基础知识，如果没有这个前提，很多学生在听课的时候就会听不懂，而且会感觉非常紧张，影响到学习效果。例如，在学习“空间几何体的三视图和直观图”的时候，教学反思的重点是指导学生有效理解各种空间几何体的三视图和直观图，为了达到这个目的，教师可以相互讨论有没有其他更好的教学方法让学生对空间几何体三视图有更加直观的认识，最后得出可以借助三维设计开展相关教学的结论。学生只要学会了三维软件操作方法，就可以迅速画出几何体的三视图，从而能够有效掌握空间几何体的相关知识。通过这种相互讨论交流，教师能够发现学生对知识点的掌握情况，从而进行目的明确的教学。

（四）深入反思教材内容

教材是数学教师开展教学的重要参考依据，教师只有在深入理解教学内容的前提下，才能把课本中的知识有效传递给学生。所以，在开展反思性教学的过程中，教师必须深入挖掘教材内容，对知识点和重要内容进行深入分析，要把教材内容内化为自己知识系统的一部分，只有这样才能把课本中的知识内容详细地传递给学生，让他们更好地开展学习。数学教师必须清楚自己对教材内容的掌握程度并开展相关分析，还要对教材内容有深入的理解。对教材中的数学原理、数学概念、数学方法、数学思维等要有自己的理解，形成自己的知识体系，只有这样在教学中才不会照搬教材讲课，让课堂变得形象生动。这种不脱离教材内容正确地表达出数学原理和数学概念的教学方法，学生才能更加有效地理解，大大提升学生的学习兴趣，降低学习难度。

只有深入理解教材，数学教师才能找出教学重点和教学难点，随后在课堂中做到主次分明，并突出重点教学内容，最大限度利用好课堂上的时间。另外，教师还要对自己的教学方法进行深入反思。有效的教学方法可以起到事半功倍的效果。教师开展反思性教学，必须对课堂教学方法的有效性和科学性进行深入反思，发现存在的问题，还要结合学生课堂表现情况、学生学习效果等评价反思的效果。通过学生的反馈分析目前使用的教学方法是否符合数学教学实际，采取其他教学方法是否可以有更突出的教学效果，在课堂教学中如何不断改进教学方法才能起到更好的效果。只有不断反思教学方法的合理性，数学教师才能及时发现目前教学中的缺陷。另外，教师进行反思也可以学到新的内容，从而对自己的教学方法进行更新，并有效用于高中数学的教学实践。

三、结语

通过对以上内容的分析可以发现，在开展高三数学反思性教学的时候，教师和学生要同时开展反思，教师要对教学方法和教学观念进行反思，而学生要对自己的学习方法和技巧进行反思。只有不断提高教师和学生的反思能力，才能锻炼学生的数学思维，并提高学生独立解决问题的能力，从而有效提升学生的数学成绩，这对数学教学具有非常重要的作用。