小学数学教育中独立思考能力的养成方法分析

（长春市二道区教师进修学校，吉林 长春 130000）

前言

小学数学教师需要与学生形成良好的关系，能够引导学生进行数学科目的学习，增强综合素养。教师在传统的教学方式上注重“一言堂”式的灌输，忽视了对于学生学习能力的把控，缺乏对于学生学习规律以及学习状态的关注。这会致使许多学生缺乏学习的积极性，教师应该增强学生学习的自主性，帮助学生养成独立思考的良好习惯，提升其数学学科综合能力。

一、提升学生数学学习的积极性是基本内容

在目前的教学背景下，小学数学教师需要积极运用现代化的教学方法和教学理念，帮助学生提高学习的自信心。因为小学阶段是学生数学科目入门阶段，学生在这一阶段可能会觉得数学学习较难，这就要求小学数学教师能够运用趣味教学的方式，增强教学中的生活化的内容，切实提高学生的学习效果。

例如，小学数学教师在讲授北师大版小学数学“加减法”这一单元之时，应该为学生出与生活实际相连的题目，为学生创设问题情境，要求学生能够进行情境扮演，根据题目要求再现教学情景，提高教学的效果。例如，小学数学教师在讲授到应用题目：小红家里买了 10 个苹果，第一天吃了两个；第二天吃了三个，现在家里还剩多少个苹果？教师首先邀请一名学生扮演小红，并且拿出 20 个代表苹果的道具，先拿走两个再拿走三个，并且在每拿一次之后，引导学生加强对于减法原理的理解，提高应用题讲课的水平。教师不应该给予学生的情境扮演过多的干预，应该邀请班级内一名同学将面前的 20 个苹果根据题目要求进行检验。这一过程体现了学生的思考和理解，能增强小学数学教学的水平，提高学生独立思考的能力。运用情景教学的方式能够化抽象为具象，帮助低年级学生理解数学题目，加强学生的课堂参与感，增强学生学习的兴趣，提高学生学习积极性。

二、利用小组教学法是关键手段

小学数学教师在进行教学之时，还需要结合小组教学法，小组教学能够启发学生互相监督进行较难问题的思考，能够培养学生的思考习惯和思考能力，例如，小学数学教师在讲授到北师大版小学数学教材“除法”这一单元之时，应当让学生练习应用题目，教师可以给出：小明每天读 5页书，20页的书多久可以读完？这一问题进行课堂的引入，引导学生用之前所学内容将本节课的问题解答出来，增强学生的思考能力。因为这时“除法”这一概念还没讲，学生可能会觉得这一问题较难，所以小学数学教师应当给予学生五分钟的时间进行小组讨论，将班级同学分为若干组，每组 4-5 人，以小组教学的方式展开数学活动，激发学生思考。相较于以个人为单位的数学活动，小组活动能够引导学生形成良好的学习氛围，向小组内优秀的同学看齐，有些同学在与教师进行交流时，可能会产生害羞的心理。而进行小组教学能够达到同学交流、互相帮助的目的，提高小学数学教学的效果。

三、以培养学生数学学科核心素养为教学方向

小学数学教师在进行教学之时，还需要提高学生的综合能力，重点培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和逆向思维能力。目前教育发展的需求，要求学生具备较高的综合素养，这就反映了小学数学教师需要调整教学策略，为学生的综合素质提高营造良好的环境。小学数学教师需要在平时的教学活动中增强学生的语言表达能力、逻辑思维能力，提高学生学习的积极性。

例如，教师可以在班级内开展“乒乓球数学知识答题竞赛”，在教室内开展乒乓球比赛引导两名同学进行乒乓球对打，当球过来之时必须要说出本单元的知识点，进行单元复习。如果没有说出或是没有接住则视为失败，选择出胜利学生前三名，给予其精神上的或者物质上的奖励。比赛分为男女两组，这样的游戏方式既保证学生参与热情，又能够促使学生劳逸结合，加强教学效果。以游戏竞赛的方式进行活动教学，学生很难有时间进行较为全面的数学思考，这也反映了学生目前的学习掌握状态，教师需要利用这个游戏了解学生目前的学习水平，并且能够根据学生学习现状设置科学的教学体系。增强学生的数学学科综合素养，锻炼学生独立思考的能力。

四、运用鼓励教学法，促进学生思考多种解题办法

数学教学不止有一种解决办法，小学数学教师还需要在面对某一数学问题之时，引导学生的其他思考角度，加强对于最简单解决办法的思考能力，鼓励学生积极进行思考的行为。

针对北师大版小学数学教材“连加连减”知识点，26-18+ 54 这一题目，可以首先引导学生思考不同的解决办法，通过提示的方式引导学生回答，告诉学生简单的解决办法。先用 26+54 凑整而后再-18，更简便的进行问题的解决。在这一教学过程中，教师需要运用鼓励教学法帮助学生树立学习的自信心，启发学生思考，增强学生独立思考的能力。在另一方面，小学数学教师需要对回答出这一简便办法的学生给予精神上的肯定，引导其他学生向优秀同学看齐。在小学数学教学中，教师也需要关注数学成绩不好、缺乏数学学习自信心的同学，鼓励其数学学习行为，让学生感受到思维的乐趣，关注学生心理因素对于小学数学学习的影响，帮助学生解决心理问题，为学生的学习营造良好的环境。

结语

本文从四个方面为小学数学的教学的进一步发展提出了建议，小学数学教师还需要根据所教学生的特殊化特点，提出具有针对性的教学方案和教学建议，提高教学的水平，加强教学的有效性，培养学生的独立思考能力。在现代化的教学背景下能够引导学生重视自身综合素养，促进自我建设，提高学生管理的水平，加强教学的质量。