浅谈如何促进幼儿心理健康的发展

汤小华

摘要：目前，心理健康尤其是幼儿的心理健康，没有身体健康那样受人们重视。 随着社会的进步，复杂的社会现象对幼儿产生了复杂的影响，特别是对幼儿心理健康产生的影响。幼儿心理呈现出复杂现象，有些是健康的、纯洁的，而有些是不良的、不端正的。如何才能发现幼儿不良的心理现象，并对其加以矫治呢？这除了幼儿自己，家庭、幼儿园、社会都应为幼儿创造一个有利于心理健康发展的环境。

关键词：幼儿;心理健康;成长

中图分类号：G611     文献标识码：B    文章編号：1672-1578（2020）03-0282-01

1.心理健康的内涵和外延

健康：健康不仅指一个人没有疾病或虚弱现象，也指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。心理健康是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。其主要特征为智力正常、情绪稳定与愉快、行为协调统良好的人际关系、良好的适应能力。同时，幼儿的心理健康主要是指其合理的需要与愿望得到满足之后，情绪与社会化等方面所表现出来的种良好的心理状态。良好的心理状态主要表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好与谐，个人的聪明才智得到充分的施展与发挥，幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。

2.如何促进幼儿心理健康的发展

幼儿的心理健康，植根于家庭，成型于学校，发展于社会。关注幼儿的心理健康，不仅需要家长和老师身体力行，还需要幼儿园的专业系统地科学培育，当然也离不开全社会的重视和支持。

2.1 家庭。

爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。家庭情绪气氛是指家庭集体中占优势的一般态度和感受。它能通过幼儿的思想、态度和一般行为反映出来。和谐的家庭氛围有利于形成最佳的亲子关系，并促进幼儿的心理健康。在关系融洽、成员心情愉快的家庭中，幼儿也会感到愉快、安全。在情绪表现比较稳定，“不随意地发脾气”，能较好地控制自己的情绪：在行为表现上，由于心理压力小，则表现得开朗、好奇心强、爱探究，而较少表现出退缩与焦虑。相反，在家庭关系紧张，人与人之间总笼罩着一层阴云的家庭里，幼儿在情绪表现上变化比较大，消极情绪较多，“常发脾气”：在行为表现上，因得不到父母的关爱，提心吊胆怕受到惩罚，或表现得急躁暴戾、易激惹、易攻击，或表现得孤僻、冷漠、退缩，从而形成不健全的人格。

2.2 幼儿园。

2.2.1 提高幼教工作者素质，加强幼儿教师培训工作。

美国学者Witty指出：教师的病态人格将严重影响儿童的心理健康，在情绪不稳定教师所教的班级里出现人格障碍的学生人数也较多。因此，提高幼教工作者的素质，促使他们在具有丰富的科学文化知识的同时，掌握幼儿的教育方法、技巧，努力提高自己心理卫生方面的有关知识，掌握一定的心理卫生、心理咨询、心理诊断、心理治疗等知识，并将所学心理知识积极地运用到幼教工作中是一项迫切而重要的艰巨工作。另外，还应对幼儿教师进行多种形式的有关心理健康知识的培训。这不仅有利于幼儿教师提高自身的心理素质，而且还使他们能针对幼儿身心发展的特点，更好地促使幼儿心理健康地成长。近几年一直在进行的幼儿教师心理辅导，就是为了促进震后教师心理健康的，进而能促进孩子们心理健康成长。

2.2.2 创造一个有利于幼儿心理健康发展的环境。

“近朱者赤，近墨者黑”，由于幼儿年纪小，可塑性大，他们的心理发展很容易受到外环境的影响。因此，创造一个健康的环境是作好幼儿心理健康工作的又一重要方面。

（1）树立一个良好的班风、园风。

（2）教师要端正对幼儿的态度、行为。

（3）办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。

2.3 积极培养和积极防治相结合。

为了幼儿的心理健康成长，我们应该重视对幼儿良好心理素质的培养，增强幼儿心理适应和承受能力，减少心理疾病的产生。一些幼儿得到表扬时兴高采烈，做错事受到批评时就表现出极大的委屈，甚至几天不说话。这种情况说明幼儿承受能力差，这也是每个年龄段幼儿都有的现象。如何培养幼儿良好的心理素质呢？除了上述所说的健康环境的影响外，我们特别强调通过引导幼儿乐于交往来培植。现在幼儿园里的孩子基本上是独生子女。他们在家里是小皇帝，缺少与同龄小伙伴交往的机会，很容易养成任性、爱发脾气、自私等不良性格特点，因此我们应该鼓励孩子多交往、多分享。《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿园应利用家庭、社区以及一切可能的社会力量，为幼儿创设一个安全、健康的生活环境，如：利用家长会、开放日活动、家庭教育讲座等活动向家长宣传幼儿心理健康知识、指导家长学习培养幼儿心理健康的方法，并且及时与家长沟通、交流统一方法。儿童入幼儿园后，要引导他们积极参加各种集体活动，在集体活动中，使他们学会关心他人、尊重他人、团结互助、乐于分享，学会与他人平等相处并通过集体活动来逐渐培养幼儿良好的心理素质，也可使幼儿一些不良行为习惯和错误心理观念等得以纠正。

3.总结

幼儿的心理健康是由多项复杂的内容所组成的，关注和培养幼儿的心理健康又是一项细致而庞大的工程，教师和家长应从一点一滴中去发现、去塑造，利用所有有效的途径，在生理、心理、社会等方面培养心理健康的栋梁之才。

参考文献：

[1] 王积葵.略论幼儿心理卫生教育.幼儿教育，1999年第2期.

[2] 方文心.论幼儿心理健康与音乐教育.幼儿教育，1999年第1期.