基于思维导图的小学数学高效课堂的构建

王国华

摘要：随着时代的发展和进步，国家不断走向国际化，教育界的教育模式和教育方法也随之发生着变化，在我国的小学基础教育中，小学数学有着举足轻重的地位。但是，传统的小学数学教学模式和教学水平已经无法满足现在社会对小学生的教学要求，为了满足国家现阶段的教学要求，改变单调乏味的教学模式，我国新课标进行了改革，其中，把思维导图运用到日常的教学模式中，成为构建高效课堂的方法之一。思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，是一种非常有用的图形工具，不仅如此思维导图还是打开小学生大脑潜力的一把万能钥匙，不仅有助于培养学生的思维模式而且还可以锻炼学生勤于思考的品质，使学生养成良好的思维方式和学习习惯。

关键词：思维导图;小学数学;高效课堂

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0183-01

思维导图运用图文并重的方式，把各级主题的关系用相互隶属与相关层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色、充分利用左右脑的机能，开启人类大脑的无限可能。对于小学生来说，小学数学教育对小学生的思维方式有着潜移默化的影响。小学生的年纪比较小，还没有很独立和明辨是非的能力，因此需要教师用合适的教学方法进行正确的引导，使学生能够更好的学习数学知识。因此，思维导图的教学方式可以根据学生的年龄阶段，用图像和五颜六色的色彩进行描绘，以此来达到良好的教学效果，提高学生的学生的学习兴趣，从而提高学生的数学成绩。

1.运用思维导图，提高教师的备课效率与质量

在教学过程中，使用思维导图，可以帮助教师更加快速的，更加全面系统的整合课堂知识，根据学生的认知水平，和认知能力创造出最合适学生的教学情景，使达到良好的教学效果，同时也可以对教学过程中的难点疑点进行相应突破，全面把握知识内容和重点、难点，提高教师的教学水平。思维导图也可以根据通过色彩的使用和线条变化，图片选择的美感，字体的使用等，来增加教师的教学乐趣。

例如，一年级下册的第一章为认识图形，如果教师用单调的板书或者课本知识进行图形的描述，很难让学生对这节课所讲的知识提起兴趣，教师在这种没有活力的课堂，自然也达不到满意的授课效果。相反如果教师用颜色鲜艳的思维导图来进行形状的介绍，既可以吸引学生的注意力，同时也可以活跃课堂气氛，让学生更好的学习数学知识。

2.改革传统笔记，发挥思维导图的优势

小学生记笔记的过程一般为线性思维，一条路走到底的那种，用文字或者短句子来记录课堂重点，缺乏创意元素。而思维导图则使用关键词和线条，使大脑在主动输入信息，而不是被动的记录信息，思维导图有助于学生对知识的整理，巩固和学习。使学生在记笔记的过程中可以很轻松的跟上教师的思路，使課堂变得轻松有趣。

例如，在五年级下册第四章中分数的意义和性质中，这章课本中关于分数的介绍大部分都是通过文字形式展现给学生的这就使这节课很容易变得单调乏味，对于理解能力不太好的学生，也很有可能造成对这门课的掌握和理解能力不够，影响以后学习章节中对分数的进一步的介绍，长此以往，学生就会对数学知识掌握的越来越不牢固，从而失去对数学学习的兴趣，造成以后的数学偏科现象。所以越是理论性的知识越不能忽视，因此对于小学数学这种理论的教授更不能掉以轻心，教师应该加以重视。而运用思维导图对这类的理论课进行传授，未尝不是一个很好的方法。因此教师应运用思维导图把枯燥的数学概念，通过图形和线条的展现，使数学概念变得通俗易懂，使学生积极参与到课堂之中。

3.运用思维导图，来提高学生的自我复习效率

小学生在考试之前都会普遍存在的一个问题就是不知道复习什么，不知道复习哪里，对于即将到来的考试束手无策。而思维导图的一大优势就是具有有类、有序、有数、可视的特点。而这个特点可以帮助小学生在复习过程中有更为清晰的思路，从而完成高效率的考前复习。同时思维导读还有助于学生在短时间内，可以记忆更多的知识点，节省了更多的不必要的时间浪费，提高了学习效率。

例如，老师可以在考试之前可以进行思维导图式的随堂测试，让学生根据自己的理解把所要求章节的知识点，通过思维导图的方式呈现给大家，从而教师可以看出每个学生对知识点的掌握程度，从而进一步对课堂进行改进，让学生自己做思维导图的同时，可以锻炼学生的思维方式，让学生有更好的、更清晰的数学思路，实现对所学知识的更好的掌握。思维导图对于教师备课，授课都起着很重要的作用，对于学生的日常的数学学习，和考试之前的复习都有着很大的帮助。

总而言之，思维导图是一种更加直观的一种很有效的教学方法，思维导图可以把数学这个逻辑能力很强的学科，用更为简单的方式呈献给学生，思维导图也可以帮助并引导学生在学习过程用学生可以看懂并且理解的一种方式来进行较为轻松愉快的数学学习。从而达到使教师和学生都能在一种和谐的氛围中完成小学数学的学习。提高小学生的数学水平，以此来提高数学成绩。

参考文献：

[1] 陈惠敏.图文并茂画数学，独创多样做数学——思维导图在小学高年级数学复习课中的运用[J].课程教育研究，2019（35）：124+127.