基于信息技术的小学语文高效课堂的构建

文林俊红

语文是学生小学阶段学习的基础，小学生首先要学会识字，才能读懂每个学科的内容。为学生构建高效的语文课堂，就需要教师将信息技术引入课堂，为学生营造全新的学习环境，用全新的教学系统为学生提供最便捷、高效的获取知识内容的途径，从而提高语文教学质量，提高学生的学习素养。本文围绕基于信息技术的小学语文高效课堂的构建进行了深入分析[1]。

一、信息技术对小学语文教学的重要性

（一）充分解析学习内容中的疑难重点

小学生在学习语文的过程中有很多疑难重点。一些生涩难懂的词汇或句子，让学生在学习中时常碰壁。信息技术的便利在于学生遇到疑难重点时，可以随时搜索及时获取知识盲点，这样学生的学习过程就会变得非常顺畅。

（二）激发学生的学习兴趣和求知欲

学生的学习兴趣和求知欲在学习过程中非常重要，不管是家长还是教师，都希望孩子以开朗、乐观、积极的状态投入到学习中。教师运用信息技术进行教学，它不像传统教学那么乏味，全新的学习方式能激发学生的学习兴趣，学生一旦将自己的感情投入到学习中，自然会去主动探索知识。

（三）便捷师生之间的沟通，提高学习效率

信息技术的应用让人们沟通起来更加方便快捷，通过手机上的通讯软件，学生在学习过程中遇到问题能及时与教师沟通，教师也会更快地反馈给学生知识内容。这些本该在课堂上解决的问题，可能在课外时间内就能解决，学生的学习效率自然会随之提升了。

二、运用信息技术构建高效语文课堂的策略

（一）应用多媒体辅助教学

小学教师在传统语文教学中，一般都是通过自身的讲解，将知识点传达给学生。但是语文教学中关于故事情节方面的内容又很多，单靠儿童的想象力往往不足以还原，教师可以应用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课本内容。

以小学五年级语文课文《草原》为例，这篇文章讲述的是汉蒙情深、民族团结的故事。教师可以多媒体为信息载体，将有关草原的内容以幻灯片或者视频的方式展示给学生，再结合课文内容帮助学生理解课本中出现的情节。教师还可以为学生播放有这篇课文的朗诵录音，培养孩子的朗读能力。

（二）利用互联网加强沟通

互联网便捷了人们的学习生活，教育工作者应该利用这一便利条件将其更好地运用到工作中。小学生通过互联网和教师交流起来非常方便，课下有什么问题，师生之间都能沟通解决。教师通过互联网也能及时了解学生在家的学习情况和学习进度，通过学生的反馈，教师能更好地完善教学内容。

例如，学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以提前为学生布置有关朗读课文的预习作业，学生通过互联网的方式将朗读过程发送给教师，这样教师就能及时掌握学生的作业上完成情况，避免一些学生浑水摸鱼。

（三）改变教师传统教学观念

学生学习能力的提升和教师的综合素质息息相关，很多教师还没有将信息技术完全融合到教学工作中。很多教师依旧倡导“教师为中心”的概念，这是完全错误的，当下的教育工作中，我们更应当倡导学生在课堂中占主导地位，教师运用信息技术辅助孩子学习。当孩子适时这样的学习方式之后，他们自然会主动学习，并且更愿意接受新知识，从而全面提高学生的综合素质[2]。

例如，学习《开国大典》这篇课文时，学生通过观看纪录片结合课文内容学习，然后教师以提问的方式了解学生的学习情况。这样学生对学习内容的掌握会更加顺畅，而且通过这种学习印象也会更加深刻。

（四）拓展学生课外知识

我们在传统语文教学中经常告诉学生要多读课外书，那么在当下信息获取非常便利的今天，我们应该告诉学生不仅要读课外书，也要学会利用身边和信息技术相关的设备获取课外知识。通过课外知识的积累，学生能找到自己更感兴趣的内容，这不仅能提高学生的语文知识水平，也能让学生在其他方面发挥出特长。

例如，学习《清平乐·村居》这篇宋词时，教师可以给学生布置一个课外拓展作业，将这首宋词改编成一个精美的短文故事，或者通过网络获取相关的音乐内容，将它编成一首简短的歌谣。这种教学方式能提高学生的自主创新能力，还能丰富学生的知识面。

三、结束语

信息技术为小学语文高效课堂的建立奠定了基础，教师的职责便是在这个基础之上为学生提供更高效的学习方案，从而提高学生的学习效率，提升学生对语文知识的掌握能力。