如何运用信息化技术提高小学数学教学质量

文张小明

数学是一种研究空间形式和数量关系的科学，利用信息技术展开数学教学，可以帮助学生拓展数学视野，培养学生数学意识[2]。因此，将信息技术运用到小学数学课堂中，已成为现代化教育的重要内容。利用信息化技术进行课堂辅助，可为学生创作丰富多彩的情景课堂，激发学生学习数学的欲望，在课堂上调动学生的积极性，让学生由被动学习转变为主动学习，从而积极配合数学教学的展开，主动参与到课堂中。下文是我针对如何运用信息化技术提高小学数学教学质量的一些浅析。

一、教授内容直观形象，易于学生对知识的理解，优化知识学习

在信息化的小学数学教学过程中，教师要充分发挥信息技术的优势，改变传统数学课堂的一些教学弊端。在传统的数学教学中，教师对数学的讲解只能通过板书及口头语言，对于数学的逻辑性表达不够透彻。信息技术可以弥补传统教学的弊端，帮助教师更加直观地展现数学知识，使数学知识更加细致化，帮助学生理解，以此提高学生的数学学习效率，优化学生的数学学习。

教学“小数的意义和性质”时，教师可以利用PPT展示对小数的结构进行详细介绍、分析，让学生先明白小数的基本构成。当学生对小数、小数点等概念有了清晰的了解时，教师可以在PPT上给学生列举几个小数，让学生通过自己的理解分析小数的构成，为以后学生学习小数的加减运算打下良好的基础。教师通过信息技术辅助教学，能使教学数学内容更直观形象，可帮助学生理解。

二、利用信息技术精练教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率

在数学学习过程中，教师只是引导者，学生才是学习过程中的主体。提前预习是帮助学生更好地学习的有效手段。信息技术是一种很好的方法，多媒体教学的时间简短，在每节课开始之前，教师可以利用多媒体给学生进行一个五六分钟的课前知识介绍。数学教师利用多媒体教学，把本节课的重点内容提前概括出来，让学生对本节课的学习内容有一个初步的了解和认知。

例如，学习“长方形”时，教师先制作一个五分钟左右的微课短视频，先简短概括一下长方形的基本特征，给学生展示生活中经常看见的长方形物品，使学生对本节学习内容有一个基本的了解。在课上的时候，数学教师要做一个引入：“我们身边有多种多样的图形，那么哪个同学能说一说我们生活中哪些物品是长方形的呢？接下来，让我们更深入地去探索一下图形吧。”然后，教师把视频播放给学生，之后再进行本章节的讲课部分。

三、利用信息技术，让学生学会自主探究

学生只有通过自己实践，才能更好地掌握数学知识点，才会印象深刻。学生若要灵活运用所学数学知识，不能单纯地依靠老师的讲解，需要学生自己去探究，教师只是协助和引导的作用。知识只有经过学生自己去探究并进行验证和总结，才能得到深刻的理解和牢固掌握；才能灵活和有创造力地把学到的东西运用于实际情况，体现并实现数学的价值。

在数学计算练习这一教学环节中，教师可以让学生在计算机上做题，进行及时监督，对学生不同的解题过程和思路进行监督，以此达到师生互动的目的。这样既可以帮助教师了解学生的学习情况，又可以帮助学生在自主探索的学习过程中理解和掌握基本的数学知识技能和数学学习方法。在信息技术与小学数学课程结合的教学模式中，能够充分发挥学生学习的自主性，激发学生学习数学的欲望和自主探究性。

综上所述，把信息技术应用到小学课堂中一定会推进教育的发展变革，是社会发展的必然趋势，因此，教师应合理地将信息技术应用到小学课堂中，利用信息技术帮助学生更直观地了解数学知识，帮助学生理解，激发学生的学习兴趣及自主探索能力，提高学生的学习效率。我们要利用信息技术教育的优势，充分调动学生的主观能动性，帮助学生更好地进行数学学习，让学生真正成为数学学习的主人。