核心素养下小学语文高效课堂的构建探究

李 清

(广西壮族自治区南宁市福建路小学 广西南宁 530000)

核心素养下构建高效率的小学语文课堂，首先要强调的是小学语文这门学科的核心素养主要包括“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”“文化的理解和传承”，在此基础上教师根据班上各位同学的性格特点和学习能力等，为学生有针对性地设计教学方案，打破传统语文教学模式的制约，运用情景教学法不断激发学生对小学语文的学习兴趣，敢于向传统的语文课堂发起挑战，加强学生在课堂上的主体地位，重新改写“枯燥”“乏味”等原有的“刻板标签”，为打造高效率的小学语文课堂奠定坚实的基础。

一、核心素养下小学语文高效课堂的构建意义

语文无外乎“听、说、读、写”四个方面，而语文这门学科的核心素养以此为基础，强调了教师要注重提升学生学习语文的能力，而不是分数成绩。传统的语文课堂中因为过于重视学生的成绩，忽视了学生的学习感受和学习需求，对于教材中一些不会被“考试”的知识点，很多教师都选择“一带而过”，但是新时代的语文课堂应该是促进学生的全面发展，不能略过教材中的任何知识点，因为存在即合理，这些知识对语文的指导和促进作用不允许教师随便忽视，教师要充分将教材中的知识融会贯通传授给学生，在日常的学习中促使学生养成良好的学习习惯，虽然我们创设了良好的学习环境，但我们不能忘记教学的“初心”，就是叶圣陶先生所讲的教的目的是为了不需要教。在语文课堂上不仅要为学生创建充满高尚情操氛围的学习课堂，还要提高学生的文化品位和审美情趣，这些都是可以通过日常教学锻炼出来的，帮助学生养成实事求是、崇尚真理的科学态度，加强学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体意识，鼓励学生勇敢表现自己，使其学会与人交流分享并能在不同场合选择合适的语言表达自己的思想[1]。

二、核心素养下小学语文高效课堂的构建策略

（一）运用情景教学法激发小学生参与语文课堂的积极性

语文学科是非常有趣的，但一成不变的教学方式逐渐让语文“沦为”学生口中最枯燥的课堂，甚至有学生表示语文学科的设置就是为了“补觉”，这些现象其实都是对语文教学改革的一种“督促”，我们在听到这种言论和看到课堂上的这些现象后应该“自我反省”，在教学中与时俱进大胆创新，重新燃起学生对语文的学习兴趣，并让语文回归到实际生活中，将语文变得更加“接地气”，教师让语文走进学生的实际生活，在传授语文知识的过程中发展学生的语言能力，积极发展学生的个性特长。例如，在部编版小学语文教材《珍珠鸟》的学习中，教师可以采用情景教学法，让学生了解什么是珍珠鸟，将文中描写珍珠鸟样子和特点的句子画出来，为学生创设一种真实的情景，带领学生学习课文，深入了解作者在描写珍珠鸟时的心理活动，并可以理解“信赖，往往创造出更好的境界”这句话的含义，“为什么作者可以和珍珠鸟如此亲近”“动物和人是否可以和平共处”这些问题都可以提出来让大家共同思考，提高学生参与交流话题的积极性，培养学生深入思考和与人交流的能力。

（二）运用生本教学理念加强学生在小学语文课堂的主体地位

学生才是语文课堂的“主人”，相信这个概念早就有人提出，因为学习的主体就是学生，一堂课效率的高低并不是完全由教师的教学能力决定的，更多的取决于学生在这节课通过学习获得的语文知识的多少，我们要打造高效率的小学语文课堂就是要在有效课堂的基础上，完成教学任务并取得较高的影响力。例如，在《将相和》的学习中，教师可以放手将课堂交给学生，让学生通过阅读课文了解故事内容，然后邀请学生走上讲台分享自己的心得体会和所感所想，讲一讲文中的人物在自己心中各是什么样的形象，用自己的语言去讲述这些人物各自的美好品质，教师要转变自己“教”的角色，让学生上台讲课，这样有利于提高学生在课堂上的主体意识[2]。

（三）运用翻转课堂提高学生的自主学习能力

翻转课堂可以说是对传统语文课堂的一种“直面宣战”，这种形式直接就将原有的语文课堂教学模式“翻转”，充分利用课余时间让学生自主学习，完成教师布置的“家庭作业”，而课堂中的宝贵时间则用来交流探讨自己在学习中遇到的问题和困难，例如，在《草原》的学习中，教师以“教练”的身份跟学生进行交流，引导学生进行自主阅读，学习体会作者描写草原美的意境和情感，通过制作课件解决学生在自主阅读时无法理解的问题，这种教学模式能最大程度调动学生的学习积极性，提高学生对小学语文的自主学习能力。

三、结束语

信息时代的飞速发展，人们的生活条件越来越好，相应的教育事业也有着“翻天覆地”的变化，基于核心素养的视角，我们知道打造高效率的小学语文课堂的重要性，教师越来越体会到高效语文课堂的必要性和重要价值，在教学过程中我们可以运用情景教学法激发学生对语文的学习兴趣，利用生本教育理念和翻转课堂的教学模式，加强学生在课堂上的主体地位，以及提高学生的自主学习能力，让学生可以将课堂中获得的知识运用到实际生活中，为打造高效率语文课堂奠定坚实的基础。