中学体育教育教学多样化教学模式分析

（南昌市青云谱实验学校 江西·南昌 330000）

现状下，为适应中学体育教学改革的要求，需要对传统的教学模式进行改进，探究中学体育教育的多样化教学模式，以此解决学生学习兴趣不高、师生交流不足等问题，使中学体育教学的整体质量得以提升。通过深入分析中学体育教育教学多样化教学模式的重要性，探究中学体育教育教学多样化教学模式的有效途径，有利于提高从业者对这一方面的认识，实现对中学体育教学的有效改进，为学生构建更好的学习及成长环境。

1 中学体育教育教学多样化教学模式的重要性分析

与传统的教学模式相比，多样化的教学模式就是根据教学需求对不同的教学方式进行灵活运用，以此调动学生的学习积极性，使教学目的得以顺利完成。目前中职体育教育教学多样化教学模式的重要性体现在以下几个方面：

（1）改变传统、单一的教学手段，提高体育教学的整体效果。在以往中学体育教学过程中，普遍都是采用传统的理论知识传授方法，或是开展一些形式化的实践活动，很难调动学生的学习积极性，而多样化的教学模式能够解决这一问题，为学生构建更加有趣的体育课堂。

（2）促进体育教师教学能力的提升。将多样化的教学模式应用到中学体育教学中，要求体育教师对自身的教学能力进行提升。教师可以通过合作交流、自主学习等各种方式对自身的教学能力进行强化，以更加专业、灵活的状态完成教学工作，促进体育教学的持续发展。

（3）促进学生的个性化发展。将多样化的教学模式应用到中学体育教学中，能够充分体现学生的主体地位，让学生根据自身的兴趣喜好进行自主学习，充分发挥学生的个人特长，促进学生的个性化发展。

2 中学体育教育教学多样化教学模式的有效途径分析

2.1 合理运用游戏教学法

在进行中学体育教学过程中，可以采用游戏教学法来激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到体育教学活动中。与传统教学方法相比，游戏教学法体现出较强的娱乐性、对抗性和竞争性，可以在调动学生积极性的同时，对学生的身体素质和心理素质进行培养，使中学体育教学的目标得以顺利实现。在应用这一教学方法的时候，需要坚持尊重实际、服务教学的原则，进而对游戏教学进行合理设计，使其能够充分满足学生的实际需求。

例如：在进行“短跑”项目的训练活动中，可以让学生进行“追拍跑游戏”，主要就是让学生扮演追击者，其他学生扮演逃跑者，由追击者随意追拍场上的逃跑者，被追拍的人则成为追击者，直到游戏时间结束后，双方人数最多的一方获得胜利。通过这种方式能够提高体育教学的趣味性，实现培养学生身体素质的目的。同时，教师还可以对游戏规则进行调整，使同一个体育游戏能够带来不同的乐趣，促进初中体育教学效率的提升。

2.2 开展个性化的教学活动

学生的个性发展是中学体育教学中的一个重要任务，可以采用多样化的教学模式来促进学生的个性发展，使学生的学习体验得以有效提升。在进行中学体育教学的时候，可以根据学生的兴趣特点进行个性化的教学活动，使学生能够在游戏过程中充分发挥自身的特长，增强学生的学习热情。例如在进行“篮球”运动的训练过程中，可以让学生根据自身的喜好来进行训练，比如有些学生喜欢远距离投篮，有些学生喜欢灌篮等等。例如：在进行“排球”运动的训练过程中，有些学生适合作为“主攻手”，有些学生适合作为“自由人”。总之，在进行中学体育教学过程中，教师必须要充分考虑到学生的个性特点，以此调动学生的积极性及主动性，使中学体育教学的针对性及有效性得以提升。

2.3 加强学生的团队合作

在进行中学体育教学过程中，部分教学内容比较强调学生之间的团队合作，教师要积极开展团队合作教学活动，以此增强学生的团队合作能力，使学生能够充分感受到与他人合作带来的优势，逐渐形成良好的团队精神。例如：在进行体育教学的时候，可以组织学生开展小型体育运动会，让学生以小组的形式进行“绑腿跑”，以最短的时间跑到终点的小组获胜。同时，可以将其与“带球前进”等项目结合起来，以此提高团队合作教学活动的趣味性，使学生能够在团队合作教学活动中掌握更多的技巧。此外，还可以开展一些相关的比赛活动，比如篮球三分球大战、篮球比赛等等，以此促进学生团队合作能力的发展，使中学体育教学的整体效果得以提升。

3 结语

综上所述，随着我国教育事业的持续发展，中学体育教育教学面临着更多挑战，传统的教学模式已经很难适应时代发展，这就需要加强对中学体育教学多样化教学模式的研究，不断提高中学体育教学的水平。在中学体育多样化教学模式的实施中，需要做到合理运用游戏教学法，开展个性化的教学活动，加强学生的团队合作，通过各种途径提高体育教学的效果，为中学体育教学的可持续发展提供有利支持。