用爱心架起沟通的桥梁

2020-01-10 05:24杨向苗义乌国际商贸学校
科海故事博览 2020年1期
关键词:场合班级心理

杨向苗 义乌国际商贸学校

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”在教师与学生心灵的接触中有四字真谛,那就是:以心换心。在教师的班级管理工作中要注重和学生的沟通。现在的学生由于受环境的影响,其思想和心理都来得日益复杂,甚至有些学生存在着一定的心理问题。在我们的身边,青少年犯罪时有发生,这与他们的心理不健康有很大的关系。学生思想和行为上出现的问题,如果不及时沟通,不及时妥善解决,就不利于教师进行正常的班级管理,不利于学生的学习和健康心理的形成。

一、了解学生是沟通的基础

教师要想和学生沟通,了解学生是必不可少的一个重要环节。没有了解,沟通就无从谈起。了解学生的方法很多,我主要采用多问、善观、勤记等方法。

(一)多问

教师在工作中要多问,在任教一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等。在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,还要主动向原教师、任课教师了解,以求更深入地掌握每位同学各个方面的情况。

(二)善观

教师要有一双善于观察的慧眼,不仅要观察班集体的变化,更需要透过每个学生的细微表现发现其行为的变化,心理的变化,使得教师在第一时间能够发现学生的变化,及时沟通。优点之处,及时表扬;暴露问题,立即指出,督促其改正。

(三)勤记

教师要把谈话、观察所得的学生信息利用“卡片”和“随笔本”予以记载,为他们建立“小档案”,并随时记载一些教师的体会、反思。这有利于掌握学生的基本情况,思想动态和存在的问题,为顺利地开展沟通工作做准备。

二、关爱学生是沟通的关键

关爱学生是教师搞好班级工作的关键。只有热爱学生,才能教育好学生。著名的教育家魏书生说过:“对学生要在人格上尊重,生活上关心,情感上感化”。教师的这种爱,要热爱所有的学生,不能只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵,从而感化学生。这样学生也愿意向教师敞开心扉,沟通才能水到渠成。爱是沟通学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙。做为德育工作者,我们教师只有对学生献上爱心,才能赢得学生的尊重、信任和亲近,沟通才能得以进行。

三、营造宽松、和谐氛围是沟通的保证

教师要想和学生进行沟通,就必须把学生看成是平等意义上的“人”,而且在人格上、知识上、情感上都是平等的,互相作用的。

(一)平等

教师要努力消除师生关系中唯我是从的影响。教师对待学生应遵循以下几条原则:(1)学生最佳利益原则。任何事情凡涉及学生,就必须以学生利益为重。(2)尊重学生尊严的原则。(3)尊重学生的观点和意见的原则。任何事情如果涉及到学生本人,必须认真听取学生的观点和意见。(4)无歧视性原则。不管学生的社会背景如何,学生的出生、贫富状况怎样,不论男孩还是女孩、正常儿童还是残疾儿童,都应当得到平等对待,而不应当受到任何歧视和忽视。

(二)民主

教师在和学生的沟通中应充分体现民主,遇事多沟通、多协商,反对独断专行。教师应理解学生的需要,体谅学生的困难,乐于和学生协商解决问题。具体操作方法是:(1)热爱学生,全面关心他们的成长。(2)在班级工作中,积极推行“班干部竞选举制”、“值日制”,使每个学生都有当选担任班干部和管理班级的机会,在管理中接受民主化教育,拉进与教师的距离。(3)在各种活动中,要重视学生自主、自立的需要与愿望。教师要提供充足的选择和参与机会,让学生表现自己的优势,师生共同创造丰富多彩的课内外生活。(4)尊重学生人格,能宽容持不同意见、观点和思想的学生,容忍学生的缺点和弱点,保护学生隐私。

四、讲究方式是沟通的技巧

(一)选择适当的场合巧谈

和学生沟通可以在正式场合,如课堂、办公室;也可以在非正式场合,如课间、操场、劳动场地,或在放学回家的路上等,但不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键是要选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手,使他们解除顾虑,打开心扉。

(二)鼓励学生写纸条、写信

学生特别是高年级的学生,由于心理和身理上的进一步成熟,使得他们心中的小秘密也多了起来。有些心里话不肯轻易和别人讲。因此在平时,我就要求学生如果有什么心里话想和老师说的,可以采用给老师写信,写纸条的形式向老师倾诉,而教师要替学生保密,要认真对待,妥善解决。

(三)较棘手的问题要争取与家长的配合,共同解决

有些问题光靠教师的力量是解决不了的。那就要依靠家长的配合,发挥家庭教育的作用。通过家校合力,共同教育好学生。

总的来说,沟通是教师和学生相互交流的过程,是教师对学生爱的体现。沟通是方式,是过程,而教育学生,促进学生健康成长,创设学校良好心理氛围是沟通最终目的。

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