中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的策略探讨

■重庆市潼南区教育科学研究所 彭建华

中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。初中阶段的学生正处于人生发展的“暴风骤雨”时期（美国心理学家霍尔），学校作为一个有目的、有计划、有系统地教育人的专门机构，不仅仅要传授各种专门知识，更需要把特定的社会文化和价值观传递给学生。在初中语文教学中，教师应将语文教学内容拓展和延伸，与传统文化相结合，渗透中华优秀文化，促进学生的能力增长、增强学生的文化自信。

一、中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的重要意义

一是促进学生身心成长。在语文课堂上品味优秀的古代作品，学生的文化素养能得以培养，文化欣赏水平能得以提高；学习先贤榜样，学生的思想情操能得到陶冶，进一步形成良好的学习习惯和优秀的道德品质。在学习过程中，学生可以对自身可能存在的诸如公德意识和集体观念缺失等问题进行纠正；在优秀传统文化榜样人物潜移默化陶冶下，增强抗挫折能力，使学生拥有健全的人格、健康的心理，获得自身全面的发展。

二是优化语文教学效果。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者”。对于初中阶段的学生而言，要理解中华民族优秀传统文化，需要跨越长达千年的时空去查阅资料、进行探索发现，满足了学生的成长性需要。在新课程改革背景下，在语文课程中渗透传统文化，注重了人文性与科学性的结合，学生在学习传统文化时更加主动积极，课堂文化气息更加浓厚，语文教学效果得以优化。

三是传承优秀传统文化。优秀传统文化作为中华文明历史结晶，是对中国社会历史发展中各领域成果的集中反映，这些优秀的文化是促进社会发展的重要动力，需要不断传承和发扬。在语文教学中渗透传统文化，能使学生对传统文化的价值和意义有更加深刻的认识，学生便能自觉承担起弘扬和传承文明的使命。同时，也能在当今这个多元文化世界里，有效地避免外来文化给中国青少年带来的负面影响与冲击。

二、中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的现状

经访谈调查发现，中华优秀传统文化渗透于语文教学的现实课堂中，存在以下问题：一是教师受长期传统教学理念的影响，对学生主体地位缺乏重视，仍在大量使用讲授法传授知识，使学生学习优秀传统文化的兴趣不佳；二是传授优秀传统文化的教学步骤（背景资料+文学常识+内容理解）常规化，缺乏创新，课堂教学效率较低；三是初中生对优秀传统文化的理解有一定的难度，致使学生心理产生了枯燥难懂的负面情绪。为了有效解决此类问题，教师应更新教学理念，积极地对教学模式进行创新，增加教学的生动性、趣味性，使学生学习优秀中华传统文化的动机和兴趣得以有效激发。

三、中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的有效策略

一是挖掘教学素材。优秀传统文化渗入语文课程教学中，不仅需要对学生的学习技能和基础知识进行传授，还需要结合班级学生的认知特点，对教学内容进行深入挖掘。1.明确教学目标。教师要对不同阶段的教学设定明确的教学目标，并把它科学合理地分步骤去实施，切忌目标游离空洞。2.丰富备课资源。教师要多方面、多渠道、多种形式地收集资料，满足不同认知特点学生对教学内容的需要，做到因材施教、有的放矢。3.选对授课方法。教师要根据每节课程需要达到的目标选用教学方法，不同的教学内容应当匹配适合的教学方法，才能起到事半功倍的教学效果，不能千篇一律。

二是创设教学情境。调查显示，初中生的畏难、厌学情绪主要在于传统文化所涉及的历史情境与学生当下生活的环境时空相距太远，教师需要创设一种情景拉近学生与古人的距离，才能刺激学生对中华优秀文化的挖掘与探索。现象学美学家德·莫里茨·盖格尔提出，在艺术的欣赏接受中，人们领会这种本领既不能通过演绎，也不能通过归纳，只能通过直观。利用多媒体信息技术创设教学情境，便是直观地将古人的生活面貌展示在学生面前的最佳方式。例如学习花木兰巾帼女英雄形象时，展示经典动画或电影场面，学生更能深刻地感受到英勇无畏的性格魅力；学习《过零丁洋》时播放经典歌曲《精忠报国》，那种伟大的爱国情感和民族气节就会油然而生。

三是组建兴趣小组。课堂教学时间是短暂的，但是对优秀传统文化的学习是一件历久弥新的过程。教师应引导学生成立传统文化兴趣小组，学生对课堂教学内容进行拓展，能够充分领悟传统文化的精髓，使学习效果得到进一步巩固。教师需要注意的是：1.确定主题，组建小组。初中生兴趣爱好广泛，但知识面并不开阔。需要语文教师根据教学目标确定不同的主题，在此基础上学生结合自己的兴趣组建学习互动小组。2.搭建平台，充分展示。语文教师要为学生的展示提供充分的时间与平台，通过学生学习成果的集中展示，使学生学习的积极性得到有效激发，促进学习方式的多样性。3.多元评比，激励为主。初中学生对中华优秀传统文化的展示与理解有一定的局限，教师在评价的时候应多给予鼓励肯定，多提正面的改进意见，以此激励学生进行更系统、更科学的探索。

四是构建网上学习平台。在初中语文教学中，教师应充分利用信息化技术，对网络平台进行积极构建，利用网络平台开展优秀传统文化的传播。同时需要利用特殊版块的设计和展示，加强优秀传统文化的宣传，使学生能够更好地感觉传统文化的美感。这样既能促进学生身心健康发展，又有利于优秀传统文化的传承和弘扬。

四、结语

中华优秀文化在语文教学中的有效渗透，有效提升了初中学生的认知能力和道德水平，提高了语文教学的教育价值。中华优秀文化体现着中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观，是中华民族最基本也是最核心的文化基因。初中语文教师要与时俱进，构建系统科学的语文知识体系，让学生对中华优秀文化进行有效的学习，促进学生的全面发展和文化的弘扬兴盛。