高职“3D打印技术”课程分段式教学整体设计略谈

（赤峰工业职业技术学院 内蒙古·赤峰 024000）

高职3D打印技术开设的目的是为了让学生掌握相关的打印知识，以此更好的促进学生知识体系的完善。在教育教学中将一学期的知识内容分段进行实施，以此将教学目标、教学内容、教学评价等进行实施，以此更好的促进对人才的培养。为此。这就需要在高职在3D打印技术探索相应的方式方法，真正理解3D打印技术的相关知识，促进知识体系的完善。

1 高职“3D打印技术”课程定位

高职3D打印技术是模具与制造专业中的核心必修课程，根据专业对人才的培养方案来说应该是在大三阶段第一学期开设的课程，学生在之前阶段对知识的学习已经掌握了有关识图和简单的建模知识。桌面3D打印技术，安装相关的软件都是课程开设的基础和条件。综合考虑对人才进行培养的目标，以此更好的提升教育教学效果。通过3D打印技术的开展旨在让学生在习得相关打印知识的同时，能够更好的适应岗位需求，以此强化教学效率。

2 高职“3D打印技术”课程分段式教学整体设计策略

2.1 注重思想、内容改革，推动分段式教学

高职3D打印技术本身所具有的实践性相对比较强，在教育教学中要注重应用正确的指导思想，明确岗位实践目标，以明确的目标开展生产活动，引导学生以目标为指引，以此更好的提升自身职业能力。学期分段式教学目标具体来说就是在一段时间内集中安排课程内容，为此，需要对教学内容进行相应的整合，将产品造型、桌面打印、产品后处理等相关知识内容进行整合。其中产品造型具体来说是指应用一定的软件进行建模组装，桌面打印主要是对打印机进行调试、操作、维修。产品厚处理具体来说是指对产品进行分离、上色等相应的优化。只有在思想上给予一定的重视，才能够真正提升打印技术教学效果，也为学生提供可以实践的机会和平台，引导学生将理论和实践相结合。

2.2 改革教育教学组织模式

高职3D打印技术多学期分段教学组织形式的开展要注重根据企业岗位的需求对课程进行划分，以此按照相应的模块在学校或者是企业进行开展集中式的学习。3D打印技术开设在高职教学中的第二学年，产品的设计都是通过相应的软件进行制作，每周都开设足够的课程内容。桌面打印是在学校打印室借助软件完成，一般需要一周的时间进行完成。产品后的处理具体来说对产品进行设计和相应的处理。

2.3 丰富教学资源，优化教学评价

高职3D打印技术教学中为了更好的进行课程教学，要注重丰富其教学资源，具体来说可以选择授课、参考以及电子数字资源等，以此更好的提升教学效果。除了充分利用教材资源之外，还要充分利用各种电子资源。以此进行多渠道的方式进行学习，以此更好的提升教育教学效果。多学期分段式教学方式就是在课程教学之后进行相应的评价，更加注重过程性的评价，具体来说可以采用考勤、提问、课后作业的形式提升教学效率。

2.4 强化教学尝试，提升教学效果

高职3D打印技术分段式教学的应用，要注重开设相应的课程内容，使得学生有更多的时间进行设计打印。要注重激发学生的学习兴趣，激发学生进行学习的自主能力，通过校企合作方式提升其实践性。字技术能力的提升为载体，结合学生生活实际，让学生深刻体会到学习知识和技能所发挥的价值。激发学生参与到知识学习的积极性，突出学生的自主实践能力，不断取得相应的成果。在教育教学中通过分组、企业实践的方式开展教育教学，完善知识体系，形成系统化知识内容，使得每个学生都能够在原有基础上有所提升，强化对理论知识的应用能力，以此提升教育教学效果。

3 结论

高职3D打印技术中多学期分段式教学的应用对教育教学以及管理提出了较高的要求，为此，这就需要注重进行场地的设置，此外，还要加强学校管理以及监督工作，通过这种方式才能够提升教育教学的创新以及自由度。要注重应用正确的指导思想，明确岗位实践目标，以明确的目标开展生产活动，引导学生以目标为指引，以此更好的提升自身职业能力。除了充分利用教材资源之外，还要充分利用各种电子资源，以此进行多渠道的方式进行学习。在3D打印技术教学中还要不断探索分学期教学模式的开展，以此强化教育教学效率。