让孩子在良好的环境中成长

◆徐姚 广德市桃州镇凤井幼儿园

幼儿是学习的主体，他们的发展也必须在客观存在着的、具有一定意义的环境下发展。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，环境教育是幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

一、温馨幸福的家庭环境，培养幼儿的良好品德

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子生活的第一场所，孩子的健康一直是家长、老师和热爱教育事业的人们最为关注的一个问题。对于幼儿，家庭所给予的影响是更多、更大的，不良的家庭环境会给幼儿带来很多的负面影响，父母的态度、教育方式以及家庭环境中的人际关系都会直接影响幼儿的健康成长。父母就是孩子的第一任老师，其言行深深地影响孩子的行为，孩子总是通过父母的言行来认识和评价周围的世界，所以家长的行为与子女的行为常常存在着千丝万缕的关系。父母在家读书看报，经常带孩子去图书馆，子女大多自动模仿，勤奋好学，成绩优异；父母公正诚实，信守诺言，孩子也不会撒谎；而那些把自己的业余时间都沉湎娱乐、电视或生活琐事中，对孩子放任自流，听之任之，孩子基本很难发展的好。因此，父母应挤出时间多和孩子在一起，谈谈心、看看书、讲讲故事，倾听孩子的心声，分享他们成功的喜悦。在孩子遇到困难时，要鼓励他们寻求解决的办法，耐心培养他们良好的行为习惯，努力创设和谐的家庭环境，让幼儿感觉家的温馨，加深孩子对父母的信赖和尊敬。也有利于培养孩子的良好品质，采用正确的教育方式及给予幼儿适度的关爱，加强幼儿心理健康的教育，促进幼儿的健康成长。

二、和谐良好的幼儿园环境，促进幼儿健康发展

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。心理学家怀特指出：“在促进幼儿早期教育方面，最有效做法就是创设良好的环境。”幼儿园是幼儿成长的重要场所，创设一个与教育相适应的良好环境，对促进幼儿的发展有着重要的意义。

1.游戏的环境

《纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园应该因地制宜地为幼儿创设游戏条件。

户外活动对于幼儿来讲，总是充满了诱惑和刺激，因为空间广阔，意味着更多的自由和快乐。在游戏场地中，我们安置的是一些固定的常规运动设施，如滑滑梯、秋千、翘翘板等；另外我们会提供丰富的可变性材料，如：废旧纸箱做的小推车、平衡木、可移动的轮胎等，大大增加了想象性、合作性、装扮性，提高了游戏的层次，为幼儿提供了更丰富的游戏经验；此外还会利用木材、绳锁、轮胎、砖块等工具进行创造性的活动，使幼儿能在游戏中大胆地探索不同的玩法。

室内游戏通常是幼儿教育活动的一个重要组成部分，为了满足和鼓励幼儿经常开展游戏，在室内设立游戏活动区，特别是室内设置一些较稳定的游戏区，如：玩娃娃家、医院，在游戏中幼儿经常与同伴交谈，认真扮演的表现自己的角色，使社会交往的能力得到良好的发展。可见，理想的幼儿园室内环境布置，能使幼儿在潜移默化中学习和发展。一般将幼儿园室内的常规游戏区分为建构区、美工区、角色区、益智区、科学区、阅读区等。

2.科学的环境

自然环境中孕育的无数奥秘是孩子最好的科学教育课堂，在投向自然怀抱的过程中，我们特意开辟了种植区，每个班都有一块自己的土地。教师组织孩子们从讨论研究种什么——如何种——动手种植——养护——到收获。他们的探究是自主的，他们的收获是丰硕的。在这个过程中，通过幼儿观察、动手、讨论开始对植物的生长有了很多了解。这有利于幼儿对自然现象形成科学的认知，从而促进幼儿科学素养的提高。

有许多的家长从事着科学或在科学活动中可利用性比较强的工作，我们可以抓住他们的专业特点，利用其资源，开展相关科学活动。在家长来园授课活动中，中二班开展《保护水资源》主题活动，家长通过PPT向孩子们介绍了我县的饮水资源卢村水库，借取他的职业便利，拍摄了很多自然水厂关于水质净化的流程图供幼儿们观看、学习。小班的家长带来了卫生保健活动《七步洗手法》，还准备了很多医疗物品。大一班家长的《流行性感冒的预防》活动，通过课件让孩子们直观的了解了好的卫生习惯可以让我们更健康的道理。

3.阅读的环境

早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。一谈到阅读，家长们首先想到可能就是看书、识字。其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。成人阅读主要依靠视觉，而对于幼儿来说，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。可以说，所有有助于幼儿学习阅读的活动行为，我们都可以称之为阅读。每个班级为孩子创设阅读区，提供大量绘本书籍。同时也将绘本阅读延伸到家庭中，让幼儿、家长、教师三者之间产生互动的关系，能较好地提升幼儿自主学习的水平。幼儿在家讲述绘本故事，家长再将阅读的经验传授给幼儿，然后教师通过各种途径与家长进行互动，引导家长提升指导幼儿自主阅读绘本的能力和水平，指导家长选择适合幼儿阅读的绘本。

4.艺术的环境

美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱，促进其社会性发展都是大有益处的。对于每一个教育主题的环境布置，除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在教室内，由师生共同制作完成的组合粘贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。

三、健康文明的社会环境，促进幼儿身心发展

社会环境是幼儿密切接触的一个生动有趣的大课堂，是达成园内外教育力量整合的最佳途径。我县借助开展创建全国文明县城活动的大环境，引导幼儿学习文明礼仪规范，增强文明礼仪意识，养成文明礼仪习惯。街道上的每个警察叔叔都提醒着孩子遵守交通规则。穿红马甲的志愿者助力维护周边环境干净整齐，为我们的孩子做了好榜样。全园师生和家长在“党的阳光育幼苗，文明礼仪伴我行”展板上郑重签名，共同遵守公民基本道德规范，共同讲文明、守礼仪。社会的力量使我们的教育更丰富、更充实，也更贴近生活，更具说服力。孩子们走出校园，使幼儿了解社会，进而理解人与社会、人与人之间的关系，感受奉献与索取的关系，感受爱与被爱的幸福，感受社会的发展与变化，激发孩子对生活、对生命、对家乡、对祖国的热爱。

儿童是祖国的未来，民族的希望，我们应该充分认识环境对幼儿成长的影响，充分地利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育，孩子的美好未来是家长的期望，只有将孩子置身于充满爱的环境中，他们才会充满自信地走向未来。