新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新

■甘肃省天水市第八中学 李桂琴

（一）高中英语课堂教学目标不明确

在新课改的背景下，高中英语课堂教学的教学目标发生了很大改变，明确教学目标是保证教学方法的科学性和提高教学质量的重要基础。教师只有明确教学目标，才能在教学实践中更有方向性和针对性，对教学过程中出现的重难点才能更好地进行讲解。然而，当前在高中英语课堂教学中，很多教师对教学目标不明确，在教学过程中抓不住重点，很难保证学生成绩和教学质量的提高。

（二）高中英语课堂教学缺乏趣味性

随着学生心智逐渐成熟，在高中阶段的英语学习更加具有难度，有很多新的内容出现，学生在学习的时候无法抓住学习重点，更没有系统科学的学习方法，导致学习质量不高。教师在高中英语课堂教学过程中也没有科学合理的教学方法对学生进行有效指导，对于单词、词组、语法等内容要求学生进行死记硬背，对其中的结构、关系没有进行深入讲解，导致很多学生往往只能够记忆，但是不能很好理解，记忆的知识也会渐渐淡忘。这种枯燥乏味的教学课堂让学生很难对其产生兴趣，甚至还会对其产生厌恶心理。

（三）高中英语课堂教学缺乏秩序性

高中阶段是学生逆反心理最强的一个阶段，由于受社会和网络上不良信息的影响，很多高中生对学习产生逆反情绪，从而导致教学课堂出现混乱。另一个原因就是，高中英语的学习难度加大，学生在学习中感到乏力，教师的教学方式又比较枯燥，教学课堂没有趣味性，导致学生对英语课堂产生逆反心理，出现破坏课堂教学秩序的现象。

（四）受传统教学模式的影响严重

在传统的教学模式中，教师在课堂上占据主导地位，对学生进行灌输式的教学，学生被动地接受知识，教师在教学课堂上占据绝对的主导地位，学生在教学课堂的主体地位得不到体现，课堂的参与度不高，学习的积极性和主动性不足。当前，很多教师依然采取这种传统的教学模式，没有对新课改的要求进行深刻的理解和落实，严重影响学生学习质量和教师教学质量的提升。

（五）教师与学生没有积极、有效地沟通

在高中英语课堂教学中，保证教师与学生之间良好和密切的沟通，对学生学习效果和教学质量提升具有重要意义。高中英语具有难度大、复杂性高的特点，学生在学习中会遇到很多重、难点知识，导致很多学习上的问题出现，如果教师与学生之间不能进行有效的沟通，学生在学习上的问题就很难得到解决，出现重点掌握不住，难点解决不了的情况，影响学习的效果。

当前，很多教师与学生之间并没有积极有效地沟通，并没有深入学生的日常生活和学生的内心世界，对学生在生活上和学习上存在的问题和困难不能够及时了解，对学生对于教学课堂的建议和想法也不能很好把握，这种现状对学生的健康发展和教学课堂的改进非常不利。

（六）教师的教学方法比较单一

现在高中英语教学，仍然是教师在课堂上讲授，学生被动地接受，教师为学生安排的学习任务也大多是对单词、词组、语法等的死记硬背。这种传统而单一的教学方法对学生的全面发展和教学质量的提升非常不利，学生在课堂上的主体地位得不到体现，课堂参与度不高，学习的积极性和主动性不够，学习成绩也得不到提升。所以，在高中英语教学中，教师要采取多元化的、适合学生和教学任务的教学方式，让学生在高中英语教学中更加高效地学习。

二、新课改下高中英语课堂教学教学方法创新策略

（一）设置科学的教学目标

在新课改的背景下，高中英语的教学目标也发生了变化，更加注重学生在英语教学中得到全面发展。教师要深刻理解并落实新课改对高中英语教学目标的要求，制定科学的教学目标，在高中英语教学中抓住重点，把握正确的教学方向。在高中英语教学中，教师要紧紧围绕学生，做到“以生为本”，归还学生在教学课堂上的主体地位，根据学生对英语的掌握程度制定合适的教学方式，充分考虑每一个学生的学习程度，让学生能够在合作交流中一起成长和进步。

（二）营造良好的教学氛围

随着科学技术和互联网信息技术的发展，高中英语教学有了更多的教学方式，当前我国大多数地区的高中学校已经配置了多媒体教学设备。教师在英语教学课堂上可以充分利用多媒体进行教学，通过制作多媒体视频课件让学生更加直观、生动地进行英语学习，这样良好的教学氛围对于学生英语学习的兴趣提升具有重要作用。

（三）实现教学方式多元化

首先，实现多种教学方式的运用，针对学生对英语的掌握程度和教学目标采取不同的教学方式，同时要对教学方式进行创新和改进。例如，晨读对于英语学习十分重要，教师就可以组织学生在晨读时进行英语口语发音的训练。对于英语的应用，教师可以为学生创设一定的情景，让学生扮演角色进行英文沟通，加强学生的英语表达能力。其次，实现多种教学方式的结合，现有的教学方式也有其优点，将创新的教学方式与现有的教学方式相结合，将学生学习的程度与教学方法相结合，从而提高高中英语教学的质量和效率。例如，在英语课文的讲解中，教师可以先让学生进行自主学习，对课文的中心思想进行理解掌握，然后教师再对课文进行详细的讲解，解决学生在阅读课文中出现的问题。这就是将传统的讲授式教学方法与鼓励学生自主学习教学方法相结合。最后，转变教学主体，将教学课堂的主动性归还给学生，立足学生学习实际，采取科学的教学方法。以学生为教学主体，制定个性化的教学方式。注重学生的学习兴趣和教学任务中重、难点的结合，对教学任务中的重、难点进行详细讲解，同时要选择学生感兴趣的教学内容和方式。通过增强教学课堂的趣味性，吸引学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与到课堂教学中。

（四）加强师生交流，提高学习效率

师生之间有效的沟通和良好的师生关系能够为教学课堂增加活力，提高学生学习和教师教学的效率。师生之间的有效沟通应该从两方面进行，一方面，教师要深入学生的内心，对学生的兴趣有一定的了解，从而制定学生感兴趣的教学方案。另一方面，教师要与学生建立良好的师生关系，让学生能够足够信任教师，将内心想法和学习中遇到的困难主动跟教师沟通，从而为学生解决心理上和学习上的问题，提高学习效率。

（五）差异化教学与整体化教学相结合

学生对于英语的掌握程度和掌握的方向是不同的，每个学生在英语学习中都有优缺点，教师要充分认识到这一关键问题，针对不同学习情况的学生进行差异化教学，为不同学习情况的学生制定不同的教学任务。同时，要保证学生在英语教学中能够得到共同进步，让英语掌握程度差的学生能够在适合自己的教学方案中快速进步。

（六）注重培养学生的听说读写译能力

根据新课改的要求，提高学生综合素质、使学生在教学中得到全面发展是高中英语教学的重要内容。高中英语在很多方面相较于小学、初中英语有了很大的改变，学习的难度和内容的复杂性让高中英语的教学目标和任务发生了改变。在高中英语教学中，教师要更加注重学生在听说读写译各方面的全面培养，让学生英语的实际应用能力得到提升。

三、结语

新课改对高中英语课堂教学提出了新的要求，教师要明确教学目标，转变教学观念，创新教学方式，采取多元化的教学方式，为学生营造良好的学习氛围，从而提高学生英语学习的兴趣和课堂参与的积极性，实现学生英语学习的整体进步和全面发展。