新媒体对小学生课外语文学习的影响

钱婷婷

（江苏省泰州市凤凰小学，江苏 泰州 225300）

现在的科技发展非常迅速，学生学习的观念与方法也在不断地变化，传统的学习方式已经不适应现在学生，我们要让学生化被动学习为主动学习，提高学生学习的积极性，这样才可以提高学生学习的效率。新媒体是科技发展出现的产物，应用于我们生活的方方面面。我们也是越来越离不开网络，所以将新媒体与我们的语文教学相结合是一种很好的方式，既可以提高学生学习的兴趣，让我们更加专注于学习，又可以让学生有了更多的学习方式，有了更多更好的学习途径。作为教师我们要将新媒体与我们的课堂很好地结合起来，提高学生学习的积极性。

一、提高学生的学习积极性

语文是我们在很小的时候就会接触的一门课程，也比较简单易学。但是语文的学习重要的是积累，课堂上的短短几十分钟是远远不够的，在课堂上我们学习的是基础的语文内容，要想学好语文我们需要看很多的书籍，积累很多的名言句子，这样我们的语文素养才可以提高。所以我们很多教师都非常重视学生课下的学习。如果按照以往的教学方式，教师布置下课下的任务，很多小学生会不去完成这个任务，因为任务大多比较无趣，例如看书、写读后感、积累词句写在本子上等等。小学生比较贪玩，他们很难坚持看一个小时的书，或者坚持记笔记，这样导致了学生敷衍完成教师的任务。但是新媒体的出现，让学生有了更多的学习的方法和途径，教师也多了更多的选择，可以选择学生喜欢的方式进行课下的教学。

现在我们的生活和网络有着很大的关联，小学生很多都会在网上看电视、玩游戏等等，所以我们可以选择学生喜欢的方式进行教学。例如教师可以让学生回家看电影，现在我们有很多的名著都改编成为了电影或者电视剧。教师可以让学生看《红楼梦》，每天晚上坚持看几集《红楼梦》。教师还可以专门建一个《红楼梦》的讨论群，让学生把自己对于《红楼梦》的理解和看法与其他学生分享，这样既可以增加学生学习的兴趣，又可以提高学生的文学素养，让学生可以积极地去学习。

以上案例中，教师将学生的课下学习与新媒体相结合，让学生选择自己可以接受的方式去学习，提高学生学习的兴趣。

二、突破了时间的限制

语文是语言类的学科，它不像其他的学科，它是需要花费大量的时间的。在传统的教学中，课堂上的学习至关重要，教师也只能在课上传授学生一点知识，但是现在我们科技发展迅速，新媒体的出现就解决了这一困难。它突破了时间的限制，让学生可以有更多时间去学习，也让教师可以采取课下教学。语文需要我们学生多说，多积累。在课上，学生能够接受到的知识有限，而语文精华不在于课本上，而在于课外。所以教师将学生的课外学习与新媒体相联系，让学生在课下可以学到更多的知识。

例如教师可以让学生阅读《繁星·春水》这本书，教师可以组织学生网上学习，在网上阅读一个小时的诗歌，大声朗读诗歌并将自己喜欢的诗歌有感情地朗读后传到网上，让其他同学一起欣赏。学生和学生之间还可以进行网上的比赛，看谁朗读得更好更精彩；或者学生也可以比赛做原创的诗歌。这样的方式，让课堂延伸到了课下，突破时间的限制，学生可以在这个课下的课堂中学到更多的书本以外的知识，积累更多的知识，学习时间变得更加灵活。

以上案例中，新媒体大大地扩展了学生学习的时间，让学生学习时间变得更加灵活，学生有了更多的时间去拓展自己、丰富自己，而且教师可以传授更多的课外知识给学生，让学生更加深入地了解我国的国学。

三、突破了空间的限制

新媒体的出现不仅仅突破了学生学习的时间限制，更加重要的是突破了学生的空间限制。传统的教学往往局限于课堂、教室，但是现在学生可以随时随地地学习。更加重要的是学生学习的途径也扩展了，学生可以在网络上寻找自己喜欢的教学课程，选择自己喜欢的教师进行听课，扩展了我们学习的虚拟空间。语文教学是对我国传统的学习，它所包含的内容有很多，课上的教学只是冰山一角，通过在课下虚拟空间学生可以学到更多的知识，同时也能够丰富更多的课外知识。

例如现在我们的新媒体上会有很多与语文教学相关的内容，就像对于名著的解析，对于成语的来源，或者是古诗的朗诵等等，课程很多，教师讲得也很精彩。有些小学生会对名著感兴趣，有的学生会对成语感兴趣，学生可以自由在网上选择自己喜欢的课程，然后持续学习，增长自己的见识。教师可以专门挑选一些时间让学生互相分享自己在这段时间所学到的。学生可以自由挑选自己喜欢的时间、地点去学习，换一个空间学生学习的兴趣可能会更大一些。

以上案例中，新媒体应用在我们的语文课外教学中，大大扩展了我们学习的空间范围，同时也让我们有了更多更好的途径去学习，去丰富自己。

四、让学生主动学习

在传统的教学中，学生往往是被动学习，被动接受，课外学习也往往是教师布置的硬性作业，让学生一定要完成。在这种情况下，学习对于学生来说是负担，学生往往会采取敷衍的方法快速完成作业。这样为了完成任务而去做任务，不利于学生课外学习的效率，达不到教师的初衷。所以教师要尽量刺激学生学习的主动性，让学生主动去学习，这样学生学习的效率才会提高。新媒体是一种比较新颖的学习方式，它让学生有了更多的学习途径，这样的方式更能激发学生自主的学习欲望，让学生主动去学习。教师可以采取引导的方式让学生去学习，这样不仅可以达到教师的目标，又可以让学生对语文更有兴趣。

例如教师可以在课上提出一个疑问，激起学生的兴趣，让学生主动去课下寻找答案。这样可以让学生就今天所讲的内容做一个课外的延伸，既可以是对作者介绍的延伸，也可以是对文章内容的感悟。学生之间可以互相合作，学生可以从网络上查找，或者听网上其他教师课程的讲解。之后教师可以让学生在课上小组合作展示自己所查到的内容。学生之间互相合作，可以互相监督，也会比自己学习有趣很多，学生有了学习的动力，学习效率自然会高。

以上案例中，教师以小组合作的方式激发学生学习的兴趣，学生之间互相合作，互相督促，同时也互相竞争，变被动学习为主动学习，提高学生对语文的兴趣。

五、提高学生学习的效率

课外学习可以帮助学生填充一些在课上学不到的东西，或者没有理解的东西，人们常说“课上三分，课下七分”。小学生学习能力不一样，有些学生理解能力不强，在上课时他们可能跟不上教师的进度。所以在这种情况下，学生就可以用新媒体帮助他们进一步学习，同时也可以帮助学生巩固课上学习到的内容。而教师在讲课时有时候会落下一个重点知识没讲，教师就可以利用新媒体，补充这个知识。新媒体的出现对于教学来说有很大的帮助，我们要积极地利用它，把新媒体与语文教学很好地结合在一起。

例如教师可以在课后将本节课讲的知识点、重难点做成视频发布在网上，帮助学生更好地复习和理解本节课知识点。或者在课前，教师做一个PPT引导学生去预习，让学生有一个方向去学习，提高学生学习的效率。这样会大大提高学生学习的效率，学生在课前的预习，可以帮助学生了解文章的大致脉络，对文章有基本的理解，学生可以很容易地跟上教师的节奏。上完课之后，教师再对本节课知识点做总结，帮助学生更好地深入理解知识点。

以上案例中，教师利用新媒体将课外的时间利用起来，帮助学生在课堂上更好地学习，提高学生的学习效率。

总之，语文教学一直是我国教学的重中之重，我们教学的主要目的不仅仅是为了让学生在考试中可以取得好的成绩，更是为了了解我国的文化。语文是一种语言类的科目，仅仅是课堂上的学习是远远不够的，更加需要我们在课下的学习与积累。新媒体的出现给了我们学习的极大便利，它突破了时间和空间的限制，让我们可以随时随地地学习，也让学生有了更多的学习途径。要让学生更深地体会语文，我们教师要将语文与新媒体很好地结合，让学生在课外也可以学到很多东西。