小学数学教学中学生创新能力培养分析

甘肃省张掖市高台县城关初级中学 殷丽娟

随着知识经济的发展和现代高新技术的广泛应用，创新能力成为当前许多行业对人才的基本需求。数学作为基础学科之一，对学生的能力发展有着重要影响。在小学阶段，数学课程可以有效地提升学生的逻辑思维能力，并培养数学知识基础。在这一阶段中，教师应当注意结合数学内容来开展创新能力教学，丰富教学形式，实现学生能力的全面发展，确保学生的能力可以满足当前的国家建设发展需求。

一、小学数学课堂教学中的创新能力培养

（一）基本概念

创新是人们实现技术创新和产业创新的原动力，对于社会的变革与发展有着重要的作用。在我国当前的发展中，技术成为推动各行各业进步的原动力，创新是技术发展的核心，对于国家的现代化发展有重要的作用。当前国家在教学改革中提出了对学生创新能力的培养需求，数学作为基础课程之一，教师应当在小学数学教学中注意对学生创新能力的培养，在数学知识的基础之上对学生的创新思维进行培养，提升学生的观察、思考以及归纳能力，提升学生的数学基础能力，提高学生的综合素质，为后续的学习和发展奠定坚实的基础。在实际教学中，教师可以通过设计多样化的教学活动来吸引学生的注意力，并借助活动对学生的自主探究意识和创新思维能力进行培养。

（二）创新能力培养的价值

小学生正处在思维成熟和发展过程中，小学阶段的教育对学生基本思维的养成有着重要的作用。创新能力的基础是学生的自主思考和分析能力，因此，加强小学阶段的教学，提升能力培养效果有助于学生创新思维能力的养成。数学学科的逻辑性较强，对于学生抽象思维和逻辑思维的形成有着重要的影响。强化小学数学课程的教学质量可以推动学生的逻辑思维发展，进而提升学生的创新能力，满足国家的教学需求。因此，在未来的教学中，教师应当从数学教学入手来加强学生的创新能力培养效果。借助多样化的数学教学模式和教学互动，学生的学习积极性也得到了提升，有助于学生自主学习习惯的养成，对学生未来的学习和成长有着积极作用。

（三）小学数学教学中创新能力培养上存在的不足

新课改背景之下，国家要求教师在小学数学教学中注意对学生的创新能力进行培养，在教学中，许多教师引入了多样化的教学活动，对学生的能力发展起到积极作用。但是，在实际教学中，小学数学课程还受到传统的应试教学思维的影响，教学中的重点仍然是学生基础知识能力的提升，对于学生的思维发展和创新能力提升不够重视。教学思维的落后使一些创新的教学方式在课程上的应用效率不高，一些教学活动的形式性较强，学生在课堂上的主动性不足，主动性和探究性思维难以得到提升，对于学生的数学思维发展和学习兴趣的养成有着不利影响。因此，在未来的教学中，教师首先应当作的就是改变当前的教学思维，结合国家的教学要求，学习现代化的教学方式，在课堂上正确使用各类教学活动，重视对学生创新能力和数学思维的培养，提高学生的学习效率，推动学生能力的全面发展。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的措施

（一）引导学生想象，促进学生思维创新能力的发展

创新能力培养的基础是学生的想象力和思维能力，在教学中，通过对学生想象力的提升和培养，学生的思维能力得到发展，可以在知识的归纳和总结中发现新的内涵，有助于学生的创新发展。在当前小学数学的教学中，教师应当设计合理的探究性活动，对学生的想象力进行培养，促进学生创新能力的发展。数学知识的逻辑性较强，且前后知识有着逻辑上的关联性，学生可以在前后知识的学习和比较中构建更为完整的数学知识结构，对学生数学知识基础的养成和想象力的提升有着重要的作用。例如，在“比”这一概念的教学中，教师可以使用以往学习的除法知识与其进行比较，引导学生对这两种知识的异同点进行分析，完成教学活动。在这个过程中，学生可以对两类知识的异同点和性质差异进行比较，分析“比”这一概念具备的特殊性质，在完善数学知识结构的同时也有效地培养了学生的思维能力和想象能力，有效促进学生创新思维的发展。

（二）转变课堂教学策略，鼓励学生主动学习

在以往的教学中，课堂上教师处于主导地位，传统的教学思维和应试教育模式使教师更加注重学生基础能力的养成，在课堂上学生的知识学习较为被动，难以养成自主学习和思考的习惯，导致学生的创新能力难以得到培养和发展，对学生未来的学习产生了一定的影响。在当前的创新教育背景之下，教师在教学中需要对课堂教学策略进行转变，加强学生在课堂上的主体地位，改变传统的教学模式，引导学生独立地进行数学知识的学习和探究，保证学生在学习过程中提升自主探究能力。在这个过程中，教师主要起到的是引导作用，引导学生独立思考，并在这个过程中给予适当的帮助，促进学生思维的成长。自主学习习惯是现代学生应当具备的基础素质，对于学生的学习和发展有着积极影响。在自主学习习惯的培养中，教师首先需要保证学生的学习兴趣。为了提升数学课堂的趣味性，教师在教学中可以将数学知识和生活中的一些实例结合，加深学生的理解，保证学习兴趣。例如，在乘法的学习中，教师可以引入超市购物的实际案例，引导学生通过一支笔的价格来计算购买十支笔所需要的钱。引入实际生活案例可以加强学生的数学知识实际应用能力，提高学生的课堂学习兴趣，对学生自主学习习惯的养成有着重要作用，有助于创新能力的发展。

（三）引入小组合作活动，促进探究能力的养成

在小学数学教学中，为了促进学生探究能力的发展，教师可以在课堂上引入小组合作教学模式，鼓励学生主动参与到数学知识的探究和应用中，借助沟通来促进自身数学思维的发展，培养学生的创新能力，也可以有效提升学生的集体意识，对教学质量的提升有着重要的作用。在实际教学中，教师可以结合教学内容设计探究性课题，在课堂上开展小组合作活动，促进学生思维的发展。例如，在长方体的表面积计算公式的教学中，为了加深学生对这一知识的理解，教师可以要求学生在课前制作长方体，并在课上对学生进行分组，引导学生借助以往学习的长方形面积公式，对几何体的表面积公式进行总结，使学生可以通过探究性活动来完成学习，加深了学生对知识的印象，有助于学生创新能力的提升。小学数学教学中，创新能力的培养应当在数学知识和学习方式的基础之上展开，保证学生在对知识有着基本了解的情况之下开展创新探究活动，以此来完成学习活动，解决探究问题。

（四）培养学生的动手能力

在当前的教学中，教师不仅需要对学生的数学基础知识进行教学，还要培养学生的数学知识应用实践能力。创新思维的发展和实践能力的培养是密不可分的。传统教学中教师片面重视知识教学，导致学生的能力发展不够均衡，给学生创新能力的养成和提升带来了极大的影响。在未来的教学中，教师要注意对学生的动手实践能力进行培养，保证学生可以在动手实践的过程中加深对数学知识的理解，并借助探究类实践活动来锻炼自身的逻辑思维和创新能力，满足当前国家的教学需求。

三、结语

小学阶段对学生的创新能力发展有着重要的作用，数学作为基础学科，可以培养学生的逻辑思维，促进学生创新能力的发展。在小学数学教学中，教师要改变传统的教学思维，制定多样化的教学策略，开展趣味性的教学实践活动，促进学生能力的全面发展，保证学生的创新能力得到提升。