疫情防控背景下做好思政课教学浅析

■王馨育

（太原城市职业技术学院，山西 太原 030027）

2020年庚子新春，一场突如其来的新冠肺炎疫情蔓延神州大地。疫情带来的冲击前所未有，在这场史无前例的抗疫斗争中，14亿中国人民在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，万众一心，守望相助，全国疫情防控人民战争、阻击战、总体战取得了重大战略成果，也为高校思想政治教育提供了契机。

一、坚持党的集中统一领导，自觉做到“两个维护”

疫情的有效应对和显著成效体现了中国特色社会主义制度坚持全国人民上下齐心协力、集中统一领导、集中精力办大事和办要事的优势。党的十九届四中全会鲜明指出，我国国家制度和国家治理体系的显著优势就是“坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进”，强调中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。我国之所以能在较短时间内有效遏制疫情蔓延势头，其根本在于中国共产党的坚强领导。疫情防控取得战略性成果的生动实践，再次证明了以习近平同志为核心的党中央集中统一领导的显著制度优势，经历此次疫情，全国人民更加深刻地认识到“党是领导一切的”这一重大政治论断的实践内涵。对这场新中国成立以来感染范围最广的重大突发公共卫生事件的有效应对，也证明了习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心，高瞻远瞩、运筹帷幄，充分发挥了“定盘星”的作用。习近平总书记多次强调“面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的严重形势，必须加强党中央集中统一领导”，要求各级党组织及人民政府“坚定不移把党中央各项决策部署落到实处，贯彻落实情况要及时向党中央报告”[1]。在这场没有硝烟的斗争中，习近平总书记心系人民、率先垂范，亲自指挥、亲自部署、全面统筹、科学决策，并先后主持召开30多次中央政治局常委会议、中央政治局会议等重要会议对疫情防控进行研究部署，审时度势调整防控策略，不断作出批示和指示，为全国人民上下同心、全力以赴抗击疫情提供了遵循、坚定了信心、增强了凝聚力、指明了方向。

我们之所以在这次疫情大考中赢得先机成效显著，最根本在于有以习近平同志为核心的党中央集中统一领导，面对前进路上的各种艰难险阻和复杂局面，中国共产党有能力有实力带领中国人民实现中华民族伟大复兴。在思政课教学过程中，思政教师要将思想政治教育从线下沟通转化为线上引领，通过这次抗击疫情的生动实践，把爱国、爱党、爱社会主义教育与思政课教学有效融合，引导大学生增强对中国共产党的领导这一“最大优势”的高度认同感。此次抗击突如其来疫情的伟大斗争实践也证明了拥护中国共产党的集中统一领导，自觉做到“两个维护”，是我们必胜的根基。

二、彰显中国特色社会主义的制度优越性，坚定“四个自信”

一项制度是否优越，从重大危机的治理效果中就能够得到检验。在这次疫情大考中，我们之所以能打赢这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战，中国特色社会主义制度显著的优势是根本保障。新冠肺炎疫情迅猛来袭，范围之广，速度之快，防控难度之大，以迅雷不及掩耳之势蔓延为全国性的公共卫生安全事件，让人始料未及。在防控疫情的过程中，我们始终坚持全国一盘棋，党中央统揽全局、统一指挥、统一行动、统筹各方；全党服从中央、地方服从全局，14亿中国人民上下齐心，同舟共济，形成了抗击疫情的强大合力，取得了这场疫情防控人民战争、总体战、阻击战的胜利。在党的十九大报告中指出：“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。”密切联系群众也是我们党战胜各种艰难险阻取得一个又一个胜利的重要法宝。中国共产党始终坚守初心使命，坚持以人为本的执政理念，深入群众之中，组织群众、凝聚群众、发动群众，与人民群众紧密联系在一起，最大限度地提高人民群众的积极性，充分发挥人民群众的主动性，不断激发人民群众的创造性。在此次新冠肺炎疫情暴发后，全国人民积极响应习近平总书记要紧紧依靠人民群众坚决打赢此次重大疫情防控的阻击战的号召，各战线广泛参与，各地42000多名医护人员第一时间驰援武汉，支援抗疫最前线;多支科研团队争分夺秒，齐力开展应急科研攻关；人民军队闻令而动，军地密切配合、协同联动;建筑工人与时间赛跑，十天建成火神山、雷神山医院并投入使用;广大基层工作人员：公安干警、疾控人员、志愿者、社区一线工作人员等都牢牢坚守自己的岗位职责，尽忠职守、兢兢业业、默默奉献。在这个过程中，14亿中国人民以各自不同的方式积极参与到这场疫情防控斗争中，各个领域、各条战线各司其职、密切配合，举全国之力，凝聚起所有能够汇聚的力量，大大增强了取得这场突如其来的疫情防控阻击战胜利的信心。世界卫生组织总干事谭德塞到访中国时对中国“抗疫”工作予以肯定:“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率，我们对此表示高度赞赏。这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴”[2]。

面对此次新冠疫情，以习近平总书记为核心的党中央领导全党及全国人民，做到了科学有效防控、精准应对。疫情防控工作充分彰显了党的坚强领导和中国特色社会主义制度的优越性。思政教师要利用好此次契机，找到思政课教材内容与战役实践的契合点，并进行及时有效的对接，通过各种宣传教育活动，创设专题，整合资源，开展好思想政治教育工作。要深入引导大学生拥护党、热爱党、热爱国家、热爱民族，进而增强当代大学生“四个意识”，坚定“四个自信”，在未来的学习和实践中贯彻落实好“两个维护”，坚定走中国特色社会主义道路的信念与决心。

三、讲好战“疫”故事，增强价值引领

中华民族之所以能在一次又一次的磨难中成长、奋起，离不开人民的奋斗，更离不开伟大的民族精神。新冠肺炎疫情突如其来，14亿中国人民都自觉投入到抗击疫情的人民战争中。党中央一声令下，全民响应，就地隔离，抗击疫情，居家隔离就是在为国家做贡献。无数各行各业的工作者，坚守岗位、无私奉献，使得疫情防控下的生产生活得到有效保障。奋战在抗疫一线的医务工作者，与时间赛跑，与病毒斗争，连续作战，挽救了一个又一个生命；数百万快递员往返奔波在路上，为人们送去温暖和希望；甚至许多普通人加入一线志愿服务，社区值守、排查患者，贡献自己的光和热。全体中国人民众志成城、和衷共济，汇集起战胜疫情的磅礴力量。

习近平总书记在中央政治局常委会会议上研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时的讲话提出，要用心讲好中国抗疫故事，加大力度做好宣传、教育和引导工作，生动讲述防疫抗疫一线的感人事迹，起到弘扬社会正能量的效果。思想政治理论课作为立德树人、铸魂育人的关键课程，新时代思政课教师首要岗位职责是讲好疫情防控中的思政课，在教学实践中贯彻落实思政课培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。在疫情防控的大背景下，思政教师要结合实际，提高政治站位，因势利导提升思想政治教育时代性和实效性。带领学生学习疫情防控过程中涌现出的先进人物和感人故事，深度挖掘思想政治教育素材，突出其精神内涵，讲好战“疫”故事。当代大学生思维敏捷、个性鲜明，但也缺乏应有的责任意识，思想政治工作者可以将一些贴近大学生生活的、接地气的案例，或是“90”“00”后、甚至是同龄人、身边人在疫情防控中的感人事迹引入思政课课堂，增强大学生的认同感和获得感，在传统课堂讲授理论知识的同时，更能在潜移默化中帮助大学生树立正确的价值导向，引导大学生把个人的成长成才与国家的前途命运联系起来，增强大学生的民族精神，厚植大学生的家国情怀，激发大学生的家国意识和责任担当意识，坚定战胜疫情的信心和决心,使爱国主义教育从理论自觉走向行动自觉。同时，引导大学生努力学习科学文化知识和专业技能，在全面发展中不断提升个人素养，切实担当起时代新人的历史使命。

四、积极推进线上教学，提高思政课实效性

2020年春季学期，受疫情影响，学校推迟开学，学生假期延长。按照教育部停课不停教、停课不停学的要求，延期开学期间，各个学校开启了线上教学模式。疫情倒逼之下，思政课教师因事而化、因时而进、因势而新，按照习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的要求，要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[3]。当代大学生是伴随着互联网成长起来的一代人，互联网早已成为大学生的日常学习和生活不可或缺的一部分。高校思政工作者要结合大学生的这一成长特点，利用疫情契机，利用互联网等新媒体、新技术，及时构建网络思政教育阵地，因势利导积极开展大学生思想政治教育工作。

思政教师要认真做好课前准备，充分利用互联网、大数据平台整合优质在线教学资源，坚持问题导向，精心设计在线教学流程，特别是在设置互动环节时，突出重难点的同时要结合时事，选取具有代表性的热点问题和经典案例组织学生进行问答、讨论、交流和互动。尤其在当前抗疫背景下，要将疫情防控深度融入线上思政课程，讲好战“疫”故事，传递抗疫信心，弘扬社会正能量，增强思政课价值引领，提高大学生政治敏感度，引导大学生树立正确的价值导向，增强大学生集体观念和责任担当意识，更好地促进大学生成长成才。这样理论与实践相结合的线上思政课堂打破了传统思政课课堂多为教师单向讲授，侧重理论知识的灌输，学生“抬头率”和“点头率”不高局面，学生积极主动参与到课堂中来，对大学生的思想和行为起到了引导和规范作用，激发了学生学习兴趣，提高了学生的学习效率和思政课课堂的实效性，真正落实思政课铸魂育人的关键作用。同时，线上课程所具有的时间和空间上的灵活性可以将思政课的教学有效延长到课外，学生学习空间得到更大的提高，进而借助网络优势不断提高思政课的教学效果。这次疫情防控背景下的思政课线上教学，对于改革和创新思政课教学理念模式、推动思政课信息化改革有很多现实意义。线上教学作为线下教学的有效补充，是顺应时势、与时俱进的必然要求，而思政课授课模式从线下教学转变为线上线下相结合的混合式教学模式也是不可逆转的发展趋势。