浅议新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略

郭廷梅

（宣化科技职业学院，河北 张家口 075100）

引言

高职汉语言文学专业主要是通过增加对古代汉语的了解去学习中国传统语言文化，并且在此基础上可以培养出具有汉语言文学基本知识的专门人才。汉语言文学在国际会议交流中可以展现出中国庄严而神圣的国家背景，所以汉语言文学教学是重要的。但是在新媒体日益发展繁荣的同时也会出现许多新的网络流行语，而这种新的网络流行语会严重阻碍到在正常生活中的文学教学，会误导高职生对汉语言文学的认知。所以在这种新媒体环境下高职汉语言文学教学需要重点考虑的问题就是怎样在网络语言盛行的环境下进行优化教学和实现资源的优化利用，同时这也是对汉语言文学的一次重大考验。在这次高职汉语言文学的重大考验中，需要值得思考的是教师在进行教学过程中可以适当地去适应时代教育发展的需要，创造出一种更加适合高职生学习的教学方法，以此来增加高职生对汉语言文学的兴趣。

一、在新媒体发展的情况下汉语言文学教学的现状

网络流行语的形成，不可忽视的是在这种流行语盛行的情况下，网络流行语在某一种方面上是对现代汉语的一种改革和创新，因为这些流行语可以让枯燥的汉语言文学变得生动和有趣，所以网络流行语并不是完全没有可取之处。并且网络流行语在某特定方面上，其实也是汉语言的另一种表现方式，网络流行语其实是以汉语言为基础赋予个性化的特点，并且网络流行语可以更加形象地去反映生活中的现象和问题，网络流行语其实是越来越多的人通过现代新媒体网络平台去交流和互动的一种语言方式，所以网络语言的出现，其实是使人们之间的交流更加有趣和生动，所以在某一些方面，其实网络流行语也是具有一定的重要性。

但是新媒体盛行的今天，每个人每天都会接触到网络，而在网上流行的一些新鲜有趣的词汇都会吸引人们的关注，而这些新鲜词汇并不都是具有礼貌性和规范性的，这些流行语是根据汉语为基础对它们进行改变，亦用“偷梁换柱”的效果去增加人们的吸引力。但是这种流行语会让一些在学习汉语言的高职生对语言文化认识产生一种偏差，因为大部分的网络语言都是一些人不根据语法结构造词的要求去随意创造的词句。使用网络媒体比较多的是年轻的学生，所以他们可能会将网络语言和自己的学习生活相交叉，而这样会使得他们学习的汉语言文学缺乏科学性和规范性，也因此网络流行语言会影响他们对语言文化的学习。大部分的网络流行语可能是因为公众人物的一些语言失误例如口音问题而引起人们的关注，从而吸引更多人对这种新鲜词语的注意力，网络流行语也因此而盛行。

在高职汉语言文学的发展中，因为网络语言没有遵守正确的汉语言用法规范，所以网络语言的产生带来了很多的不确定性，而这种不确定性会在发展高职汉语言文学时起到消极的作用，在一定程度上不利于传统语言文化的发展潮流，这其实也是在新媒体发展的情况下汉语言文学教学的第一个困境。

在现在电子产品越来越普遍化的背景下，提笔忘字的现象越来越多，而这种现象可以反映出的便是传统汉语言文学艺术在逐渐地被人忽略和轻视，同时也在新媒体的影响下，人们使用汉语言的习惯会变得更加的随意，而这种不好的习惯不利于高职汉语言文学的可持续发展，而这便是在新媒体发展情况下汉语言文学教学的第二个困境。

在新媒体发展盛行的今天，过去的高职汉语言文学教学方法已经在日益淘汰，因为汉语言文学的传统教学方式在日益繁华的社会中显得更加的枯燥乏味，并且在传统的教学方法中只讲授理论知识和课本知识的方式会不符合高职生的发展需求，且在学生的认知中会认为这些知识脱离了我们的日常生活。简而言之就是传统的教学方法会让高职生产生一种在日常生活中不会用到这些知识的认知偏差，并且传统的教学方式缺乏课堂互动和实践性不强的特点，而这些特点不利于高职生了解和运用学到的理论知识，所以这便是在新媒体发展情况下汉语言文学教学的第三个困境。

在日常生活中人们会越来越多地依赖于电子传媒载体去进行网络交流，而随着网络流行语的盛行，人们使用汉语言的方式更加的没有约束和规范，并且会形成网络暴力，从而对人们的身心造成严重的影响。网络暴力便是没有正确地使用网络语言而产生的一种严重不良影响，也由此可以看出如果不正确使用汉语言和约束网络流行语，这将不利于规范汉语言思维方式的形成，而且也会不利于培养优秀的汉语言人才，这便是在新媒体发展情况下汉语言文学教学的第四个困境。

二、在新媒体环境下优化高职汉语言文学教学做出的策略

首先找出网络流行语的原因从而减小网络流行语对汉语言的影响。在新媒体环境下，网络流行语盛行的原因有很多，而很大部分是由于公众人物在公共环境下一时的语言失误而引起了人们的注意力，例如张家辉的“渣渣辉”等，在这种情况下，国家可以规范公众人物在人多情况下应谨慎使用汉语言。面对网络语言对高职汉语言文学发展产生的不良影响，汉语言文学教师可以适当地规范和改变教学方式，同时教师和家长可以对学生使用网络流行语的现象做出正确的引导，让学生对于网络流行语取其精华去其糟粕，从而使得网络流行语变成传播汉语言文学的一种新型手段，而且新媒体发展日益壮大的今天，网络流行语的形成是汉语言文学发展的一种必然现象，网络流行语如果加以正确的规范和约束，在一定程度上是可以丰富日常生活的乐趣的，而对于那些不文明不礼貌的网络语言应当坚决抵制，并且呼吁人们共同杜绝不文明的网络流行语，创造出一个健康文明和谐的网络语言氛围。

其次是把新媒体转化为高职汉语言文学宣传的媒介。在信息化的今天，我们可以把劣势转为优势，把新媒体作为一个汉语言文学文化宣传的一个重要媒介，例如最近播出的诗词大会等等可以吸引高职生对汉语言文学的学习，可以改变高职生对汉语言文学的学习方式，但是在使用新媒体时应该严格按照教学规范来进行编排网络上的教学资源，在新媒体平台上规范使用教学大纲，这样运用新媒体网络技术可以对汉语言文学的发展起到重要影响，同时可以促进学习知识的建构，这样可以使高职生共同领略到汉语言文学的知识。

教师的教学方法要与时俱进。传统的教学模式是老师为主导去传授知识，而这样的教学模式，是不利于应用性很强的学科的，而汉语言文学，便是这种应用性很强的学科，所以我们需要改变传统教学模式，以学生为主体，并且在网络环境开放的环境中，创造一个多元化的合作式教育，学生可以从传统的课本知识传授中做出创新，从而更好地运用学到的知识，将课本知识转化为自己的知识。在新媒体盛行的今天，我们可以在课堂上使用视频、图片、数据等各种新媒体形式，来展现和分析汉语言文学中涉及的知识。同时我们可以利用学生对网络热点问题的关注，让学生根据他们自己的观点做出分析，这样做可以引导学生擦出思想的火花，培养学生思考问题的方式，以及提高学生的分辨能力。

最后教师与学生要共同做出创新。新时代新媒体的盛行对于高职汉语言文学的发展产生了一定的挑战。所以在新媒体盛行的时期，汉语言文学的发展需要教师与学生共同做出一些创新和改革。教师可以制定出新的教学方式，并且对新的教学方法有一定的了解，并且认为这种教学方式可以引导学生正确地认识和使用流行语。学生要以正确的态度去认识网络流行语，这其实是一种可以丰富汉语言文学知识的方式。

三、结语

新媒体时代对于高职汉语言文学教学既是挑战又是机遇，所以在新媒体背景下，汉语言文学的优化教学策略是教导学生正确使用网络流行语，创造出新的汉语言教学方式，建立多元化和多样化的合作教育方式，并且在国家推广下规范网络语言。正确使用网络流行语，是对汉语言文学教学的一种宣传方式，所以在日常生活中教师要引导学生正确使用网络流行语，规范汉语言教学方式，注重汉语言的规范性，引导学生对汉语言文学进行有效学习。