信息化视野下中职计算机教学模式优化探究

叶兴伟

(江西省赣州市定南中等专业学校 江西赣州 341900)

教师应结合信息化教学有效优化中职计算机教学模式，充分调动中职学生学习计算机课程的积极性，为中职学生提供更多更优质的教学资源，转变传统单一性的教学模式，采取中和策略进行优化教学，强化信息化视野下的中职计算机教学效果，提升中职学生对计算机知识和理解、吸收能力，从而有效提高中职计算机课程的实效性，达到中职计算机课程的教学目的。

一、信息化教学模式的优势

信息化视野下教学模式的优化，需要在新时代教育教学理念的指导下，借助信息化技术手段来有效完成教学任务，从而达到中职计算机课程教学模式的优化。信息化教学包含信息化的课堂环境、教学内容、教学目标、教学方法及教学过程等，信息化有效革新了传统的教学模式，其自身具备非常多的优势。

（一）可充分突显学生主体性

信息化教学具有网络性、交互性及超文本性，可以转变中职学生在实际的课堂学习过程中的学习地位，成为课堂学习的主体，从而积极主动地完成知识构建，发挥自身的主观能动性。

（二）丰富课堂教学资源

在中职计算机课堂教学中融入信息化教学，可以为计算机课堂教学提供多样化的教学资源，丰富学生的计算机知识积累。教师可通过信息化技术创设相应的教学情境，丰富课堂教学氛围，有效激发学生的学习热情。

（三）优化教学观念

融入信息化技术教学，可以帮助教师优化自身教学观念，积极尝试新课程改革中提倡的新型教学模式，锻炼学生的自主学习探究能力，真正做到因材施教，真正实现以学生为中心的计算机课堂教学。

（四）提高学生知识理解和应用能力

在计算机课堂学习过程中，通过教师的有效引导，可以使学生借助信息化技术对知识进行自主探索、获取及应用，从而充实学生的信息储备，最大程度地提高学生的计算机知识理解和应用能力，从而实现学生信息素养的发展。

二、信息化视野下中职计算机教学模式优化策略

（一）巧用微课，激发学习兴趣

随着信息化技术的不断更新发展，信息化教学技术已经被广泛地应用到各学科的教学中，中职计算机教学过程中融入信息化技术，是当前教育背景下的一个必然趋势。微课是信息化教育教学背景下的一个新型产物，教师科学合理地安排使用，可以有效激发学生的课堂学习兴趣，有效转变传统教学理念，优化计算机教学模式，创新课堂教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生可以全身心投入到教学活动中，从而有效提高中职计算机课程的教学效果，实现中职计算机教学模式的有效优化。同时，教师在设计计算机课程教学目标时，要充分重视学生的课堂主体性，坚持从学生的角度及社会发展需求的角度出发，有效培养符合社会发展的综合性人才[1]。以中职计算机教材中wps相关内容的教学为例，教师可以在课前先将文档、表格及幻灯片分成三个章节进行教学。在实际的课堂教学过程中，将每一个章节内容细化，结合学生的兴趣爱好制作成微课短视频，有效吸引学生的学习注意力，提高学生的课堂学习效率。比如，在进行表格制作时，教师可以结合学生强烈的好奇心和探究欲，将Excel中的求和公式作为一个单独的讲解知识点，利用互联网搜索相关的视频教学资料，制作一个微课教学视频，将视频时间控制在五分钟左右，在微课中充分融入表格中求和公式的具体操作方法、求和公式所使用的范围和表格中求和公式的实例应用原理。教师结合中职学生的心理特点和个性化学习需求，采取微课短视频教学模式，能有效调动学生的课堂学习积极性，还能帮助学生加深对所学知识的理解和记忆，最大化地提高学生的学习质量，实现中职计算机课程高效高质的教学。

（二）利用多媒体，增添课堂趣味性

在中职院校课程体系中，计算机是一门实践性极强的课程，多媒体教学是信息化教学技术中的重要教学手段，教师可以充分利用多媒体教学技术，增添计算机课堂教学的趣味性，有效营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习探究意识，有效提高学生的知识应用能力，丰富课堂教学资源，最大化地拓展学生的知识视野，使学生在不断的思考、探索中有效拓展自己的思维，发挥自身想象力，提高自身的综合能力[2]。还以Excel模块的实践教学为例，在进行这部分知识的讲解时，教师可以利用多媒体讲一些趣味性的内容引出教学内容：大家都知道，我们通常情况下运用Excel都是来制作电子表格，但实际上Excel的高级应用可以制作出精美的图片作品，甚至可以将日常的证件照修改背景颜色。教师可以提前搜集一些中职学生较为感兴趣的歌星、影星的照片，利用相关知识点进行实践应用——修改背景色，将这些内容利用多媒体设备制作成教学课件，增添课堂趣味性，充分调动学生的想象力和创造力，锻炼学生的创新能力和实践操作能力，从而有效提高计算机课程的整体教学效果。

（三）利用互联网，丰富教学资源

在实际的计算机教学过程中，教师可结合教材中的教学内容，利用互联网有效丰富教学资源，拓展教学内容，使学生对所学知识有一个更加全面、系统的了解，有效提高学生的计算机学习效果。例如，在进行关于word相关操作的教学时，在课前，教师可以利用互联网为学生准备大量的学习课件，可以包括静态电子图片、gif动画图片和短视频等等。在教学开始前，教师将教材内的知识点进行整理，以短视频的方式发送至学生的邮箱，让学生提前了解新知识，达到提前预习的目的。接下来，教师在教学过程中，再为学生播放图片、gif动态图片，让学生对预习过程中不熟悉的word操作，如word文档内目录的设置操作、文档格式的设置操作等进行熟悉，以进行高效的实践练习[3]。再如，教学计算机组装与维修课程内容时，为了让学生对计算机的内部构造和组成有更为直观的观察和了解，教师联系其他计算机教师，为学生争取到了部分电脑的拆卸、组装权利，这部分电脑为较为过时的电脑，成本投入不算太大，教师在课堂上鼓励学生对电脑的组成部件进行拆分和安装，结合互联网搜集来的视频教学资源，有效提高了学生的学习效率。

三、结束语

总而言之，在信息化视野下，利用多样化的信息化教学手段优化中职计算机教学模式，进行针对性的教学，能够满足中职学生的个性化学习需求，提高学生的学习积极性，进而为社会和国家培养一批批优秀的综合型人才。