浅谈特殊家庭学生的心理问题及矫正

■甘肃省张掖市临泽县蓼泉镇中心小学 陈小亚

研究表明，特殊家庭学生和非特殊家庭学生相比前者或许更容易出现心理方面的问题，且在心理承受能力和心理健康程度上，前者也会弱于后者，年龄越小，这种现象就越突出。而如果特殊家庭学生能够经历一定的社会活动，就能够提升他们与同龄人的接触机会，也能够有效地缓解他们内心的脆弱和自卑感，因此，对于特殊家庭的学生而言，有利于矫正和培养他们正确三观的社会活动的有效实行就显得十分重要了。

一、社会课外活动对小学特殊家庭学生心理健康状况的影响

社会课外活动有助于特殊家庭学生心理健康水平的提高，适当的社会课外活动有利于开拓特殊家庭学生的心理，充分提升其心理健康的承受能力，同时根据课外活动与特殊家庭学生心理健康维度进行了检测，其中包含了多个不同的变量。 而经过一段时间的观察记录发现，从特殊家庭学生中的心理健康维度结果来看，一周来发现社会活动的时间长度和持续时间与学生的其他心理维度（比如敌对状态、人际关系敏感、自卑、抑郁、不自信等问题）呈现出一种负相关的状态，也就是近似呈现出一种反比例的关联。所以对于一些特殊家庭的学生而言，他们可能更容易感到自卑或者是内心孤独，再加上处于青春期，很多事情更愿意和同龄人交流，但是由于自卑怯懦又不擅长交朋友，就会导致内心愈发孤独且无处倾诉，久而久之会陷入一个恶循环，没有人指点的话又很难走出来。更严重的话甚至还有可能会导致内心抑郁，患上抑郁症。但是如果学生能够进行一系列的社会活动，无论是和父母的亲子活动，还是和同学之间的游戏，都能够在一定程度上帮助他们敞开心扉和他人交流，也就有效地减少了他们发生心理问题的概率。

二、社会实践活动在特殊家庭学生心理健康状况的作用

（一）帮助特殊家庭学生稳定情绪

目前，许多特殊家庭学生都存在着不同程度的心理健康问题，这些都是由于他们不同的成长环境造成的，例如性格孤僻、怪异、做事喜欢以自我为中心，平时任性，且十分容易产生自卑和心理抑郁。这一系列的问题结合起来最终或许很容易引起这些学生交友困难或者交友混乱、交友不慎等行为。这个时候如果能够进行适量的社会活动，就十分有助于帮助特殊家庭学生稳定情绪，帮助他们走出偏执型人格的限制。而且可以让他们有成功的体验，这样就可以增强他们面对生活中困难的勇气和信心，有效地减少情绪失控，减少他们的暴力倾向。

（二）助特殊家庭学生有效交友

特殊家庭学生在个人情绪上很容易出现问题，学生们在学习上的问题会容易受到交友问题上的影响。比如参加班级集体活动的时候，许多特殊家庭学生对此缺乏兴趣，更习惯受他人的邀请才愿意开放自己，很多人缺乏与他人交往的主动性和积极性，这样的现象十分不利于他们人格的塑造。因此在社会课外活动过程中可以有效地帮助特殊家庭学生去学习与他人沟通交往的能力，在社会课外活动的过程中，大家都需要共同去进行活动，然后一起去学习社会项目和活动规则，这可以加强学生之间的沟通，加强磨合，最终提升他们的沟通技巧，然后学会与他人实现有效交流。

三、如何有效地矫正特殊家庭学生的心理问题

（一）不断完善我国现有的基础教育体系

自从我国进入21 世纪以来，我国开始大力发展教育基础设施建设，并且在一定程度上教育资源应该向特殊家庭学生比率大的一些学校去倾斜，这既是国家对特殊家庭学生的关爱，也代表了广大社会群体对其的关注，这样可以帮助这些学校为解决特殊家庭学生问题提供一定程度上的物质保障。而且还需要完善学校的一些基础社会设施，只有社会设施建设好了，才能够让特殊家庭学生得到更好的体验，最终才能够对课外社会产生兴趣，教育体系的完善能够在一定程度上帮助这些特殊家庭的孩子增强自信，甚至有必要的时候应当加强对该类学生的关注，这样给予他们社会和学校的帮助，让他们感受到这个世界的关爱与善意，久而久之也能够有效帮助特殊家庭学生走出阴影，充满自信地面对未来的人生。

（二）加强学校对于特殊家庭学生关爱的引导作用

对于特殊家庭学生来说，他们除了在家之外，剩下更多的时间就是在学校度过了，这也就意味着他们更多的实践是在校园内。换句话说，这些学生心理上的一些问题与不足是有可能通过学校的帮助得到解决的，同时对于特殊家庭学生来说，学校带给他们的教育内容对他们人格的塑造有着十分重要的作用。所以学校应该为特殊家庭学生提供良好的社会课堂学习环境，聘请一些比较专业的善于与孩子们沟通的优秀教师。当然，条件允许的话甚至可以配一些擅长心理学并且有充分人格魅力的教师，这样就能够有更大几率走进特殊家庭学生的内心，只有先提升教师的教学质量，才能更好地和特殊家庭学生沟通，引导他们向着光明处前进，逐步敞开心扉，最终学会交友、走出自己独孤的世界。

（三）重视对特殊家庭学生的家庭教育

家庭观念的正误在一定程度上是会直接影响到孩子们的成长，而这种影响更多的是潜移默化的，或许短期内很难看出来，但是随着时间的流逝会逐渐显露出来，这就是为什么“书香门第更易出才子”了。所以对于特殊家庭的家长而言，应当时刻重视对于孩子们内心世界的关注与了解，在生活中应该更加注重对于孩子正确三观的培养，在日常生活以及为人处世的时候要以身作则，言行一致，从小给孩子树立一个合格且正确的榜样，这样才能够让特殊家庭孩子的心理健康发展，也能够有效塑造孩子的正确三观。

四、结语

综上所述，教师可以定期地举行一些特殊家庭学生和父母的亲子类型的社会活动，把亲子间的课外活动和特殊家庭学生渴望与父母一起相处的想法结合起来，通过举办这一类活动来不断强化家长对特殊家庭学生的关注度，以此来为未来的花朵能够健康成长贡献出自己的一份力量。