素质教育背景下中华优秀传统文化教育的探索

■天津市和平区万全第二小学 韩 钰

习近平同志在党的十九大报告中指出，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

我们要深入挖掘和利用传统文化中的精髓，把中华优秀传统文化作为素质教育的内容和新的突破口，赋予它新的时代气息，使其成为新时期青少年学生素质水平提升的基础。

一、有目的地在课堂教学中挖掘中华传统文化内容

学校要有针对性、循序渐进地在不同学段的课程中渗透传统文化，将优秀传统文化资源充实到教育教学的每一个环节。作为地处天津老南市地区的学校，我们还在各学科的教学中传承津味文化，让学生在学科课程中感受到不同艺术表现形式下津沽文化的地域风格和内容，再通过素拓课程引导学生在感受的基础上进行艺术体验和创作。

例如：在小学四年级音乐教学《故乡的云》一课中，学生通过学习，了解到歌曲旋律汲取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，体会了京腔京韵。随后，在音乐教师的引导下，学生发掘具有家乡天津地方传统文化特色的音乐艺术表现形式——快板，通过“听”快板、“看”快板、“打”快板，让学生感受到不同艺术表现形式下中华传统艺术的魅力。在这个学段的素质拓展课程中，我们还设置了“传统快板”课程，让学生深入了解“津味”快板作品的特点与韵律，学生们通过实践课程，深深地被诙谐幽默的“津味津腔”感染着，这种潜移默化的宣传、引导、创造、表现，成为了学校中华传统文化艺术传承最好的方式，学生们也在传统文化传承的氛围中励志成长。

中华优秀传统文化的精髓在语文、数学、美术、音乐等每一个学科教学中是有具体内容承载的。教师要在熟悉课程内容的基础上，承担起价值引领的责任，把时代和民族倡导、尊崇的主流价值观贯穿于教学全过程，也应该站在对人的终身发展、对民族未来负责的高度来选择适合学生的传统文化的教育教学内容，并以此为基础构造自己的精神家园，让他们自信、阳光、积极、健康，继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。

二、有针对性地在校园文化活动中挖掘中华传统文化内容

优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年学生素质教育的重要思想养分，在对中小学生进行理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。

学校广泛开展丰富多彩的活动，将中华优秀传统文化教育落到实处，让学生在活动中体会传统文化精髓，养成高尚道德品质，实现自我人格升华。通过挖掘春节、清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日的深厚文化内涵，广泛开展“我们的节日”民俗、文化教育等系列活动，增强学生的民族文化认同感，坚定文化传承的自觉性。在校园中，我们开发素质拓展课程的空间，为传统文化的传承寻找到了新的落脚点。学生在舞蹈、合唱、相声、快板、剪纸、橡皮章、竹编技艺等非物质文化项目和津沽文化的浸润中陶冶性情，增长技艺。学校开展形式多样的经典颂读活动，组织学生运用多种艺术表现形式，用自己的思想和才艺演绎传统文化，使他们在审美体验与素质提升中感受传统文化的魅力。

三、循序渐进地引导家长，在家庭教育中挖掘中华传统文化教育内容

在家庭教育中，中华传统文化担当着重要的角色。“家风家教凝结着中华传统文化的卓越智慧，构成了中华优秀传统文化精神的核心价值和精华”。学校利用家长学校、家长开放日等多种形式，帮助家长树立正确的教育观念，将在学校教育中挖掘到的中华传统文化中的内容充实到家庭教育内容中，帮助家长丰富教育话题、提高家庭教育水平。学校还将家庭教育和励志教育课程相结合，开展了有关体育、心理、阅读、国家时事、艺术、科技、环境保护等方面的亲子活动。

例如：在“我们的节日”——中华传统中秋佳节，我们邀请了一年级家长代表和一年级学生开展中秋节亲子做月饼的活动，传承中华优秀传统文化。帮助家长创造条件，从内容、方法上找到传统文化教育和家庭教育的契合点，带领家长在陪伴孩子素质发展的道路上一同提升。

通过两年的实践探索，取得了可喜的成绩：2017年，万全第二小学被授予天津市第一批“中华优秀传统文化艺术传承学校”。在校内外各类学校展示活动中，体现文化传承的学生作品受到了专家、领导和家长们的认可和赞扬。发挥中国传统文化的优势，大力弘扬和传承中华优秀传统文化，为未来的建设者播种善良的种子，让他们收获幸福的人生。