游戏教学法在小学英语教学中的应用分析

■甘肃省天水市张家川回族自治县梁山学区 高 峰

众所周知，英语教学是小学教育教学的重要组成部分，直接影响了学生以后的英语学习和发展。但就目前的小学英语教学而言，我们发现其采用的教学方法普遍非常单一，不仅无法调动学生学习主动性，还影响了教学质量的提高。因此，为了激发学生的学习兴趣，增强整体教学效果，积极改变教学方法，将游戏教学法有效应用于小学英语教学中就显得尤为重要。

一、游戏教学法在小学英语教学中应用的重要意义

（一）增强学生的学习体验，加强学生学习动力

随着新课改的不断深入和素质教育的全面推进，社会对小学英语教学的要求越来越高，尤为注重其教学方法的改变，随之就产生了一种新型的教学方法，即游戏教学法，不管是对学生学习积极性、主动性的调动，还是对教学质量的提高，都具有非常重要的意义。

如一是游戏教学法在小学英语教学中的巧妙运用，将非常有助于学生在“玩”中快速掌握所教知识、学习技巧，同时还能帮助学生之间加强沟通、合作，学会互帮互助、共同提高、学以致用；二是游戏教学法在小学英语教学中的巧妙运用，将非常有助于营造一种和谐宽松的课堂氛围，以此激发学生的积极情感，增强学生的学习体验，使学生学习兴趣盎然，激情满满，从而真正实现整体教学效果的有效增强及小学英语教育的进一步发展。

（二）发挥学生主观能动性，成为学习的主人

在小学阶段，游戏是小学生最喜爱的教学活动。而在传统教学中，教师教授英语，往往是让学生背单词、背课文，记语法，这种“哑巴英语”的教学方式，失去了英语作为一门语言该有的魅力。因此，在英语教学中引入游戏教学法能够让学生更好地发挥主观能动性，在游戏中运用英语，不自不觉地爱上英语。首先，一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界中。游戏教学能使学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，提高学生学习英语的兴趣。

其次，在游戏中，教师可以激发学生的兴趣，加强学生的课堂参与度，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给学生提供了充分的活动和交流的机会。同时，学生通过游戏中的互助和竞争也会激励进取心。

二、游戏教学法在小学英语教学中的具体应用

（一）根据教学内容，确定游戏针对性

游戏教学法在小学英语教学中的作用是不容小觑的，既能诱发学生的学习兴趣、学习动机，又能提高教师的教学质量。因此，在实际的小学英语教学过程中，紧密结合教学内容，严格依据教学实际，合理渗透游戏教学法就非常必要，如此，才能真正实现学生学习效率的提升。我们知道英语学科是由多部分组成的，就小学英语而言，既包括了词汇，又包括了阅读、写作等。但是需要注意的是，就不同部分的教学方法而言，其都切忌统一化，而应是不一样的，而这就对广大小学英语教师提出了更高的要求，要求其在课前必须仔细、深入研究，这样才能确保游戏教学法有目的地进行，从而有效活跃课堂氛围，切实强化学生对知识的理解、记忆，让学生真正乐于学习。

如：以《We love animals》内容为例，里面涉及了很多动物单词如cat、dog、monkey、duck、panda等，对此，广大小学英语教师切忌直接上来就给学生“一股脑灌输”，而应紧密结合课堂学习内容，精心设计这样的游戏，即“找朋友”，这其实就是引导学生将动物与单词一一对应起来，通过新颖趣味的游戏化教学方式，帮助学生快速掌握本节课所需掌握的一系列动物单词。同时，广大小学英语教师还可以适时开展一些“模仿游戏”，其实就是让学生按照指令模仿动物做出相应的动作，通过“模仿游戏”，让学生尽情发挥表演才能，必要的话，教师还可以“趁热打铁”，比一比看哪位同学模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像，如此，课堂气氛将快速推向“高潮”。

（二）了解学生需要，提高游戏趣味性

就小学英语教学中游戏教学法的应用而言，其并不是随意盲目的，而是必须严格依据学生实际情况来设计。详细点说，就是不管是在小学英语教学中进行游戏的设计，还是游戏的应用，都必须紧紧围绕学生，充分考虑学生实际，如学生实际情况、学生兴趣爱好、学生年龄特征等，我们可千万不要小看这些，基于此，才能真正实现学生学习兴趣的诱发、学习体验的增强、学习自信心的增强、学习自主性的调动。并且，再加上广大小学生的年龄又普遍较小，很容易受到外界因素的干扰，在课堂中并不能长时间高度集中自身注意力（如交头接耳、开小差等）。因此，这也就意味着广大小学英语教师必须巧妙运用游戏教学法，牢牢吸引学生眼球，充分调动学生各种感官，以此使学生踊跃参与，全身心地投入学习。

如：以《How much is it?》内容为例，广大小学英语教师就可以先严格依据学生实际，将学生合理划分成若干个4人小组，紧接着再开展角色扮演的游戏，让学生一起探讨、一起学习、一起进步、一起成长。做这样的安排，目的是与时俱进，结合学生实际，以新颖趣味的方式更好地加深学生对角色、英语的了解，并通过角色对话有效提高学生的英语表达能力。

（三）结合课堂效果，加强对游戏管控

游戏教学法在小学英语教学中的有效应用，有助于使课堂真正“活”起来。但是需要注意的是，就游戏教学法而言，虽然它好处多多，但要是太过于游戏化的话，就非常容易适得其反，引发一系列不良后果，如课堂混乱、学生沉迷于玩，无心学习、教学效果差等。因此，作为小学英语教学的引导者和组织者，教师在应用游戏教学法时就必须深入认识到这点，即学生才是主体，自己只需扮演好辅助者、引导者角色就行，尤为注意的是，切忌为了游戏而游戏，而是必须让学生“玩”中所得，“玩”中所获，在此过程中，但凡是发现有过于沉迷于“玩”的学生，广大教师一定要及时加以引导，以此使这些学生快速步入“正轨”。另外，还需要注意的是，在应用游戏教学法时切忌随意、盲目、完全按照自己主观意愿，而是必须做到合理、适度地应用游戏教学法，力求充分发挥出游戏教学法的优势、效用，以真正达到教学水平、教学效率提升的目的。同时，教师要在游戏过程中时刻关注学生的情绪，及时引导学生，充分运用自己的神态、语气调控学生的情绪，并且教师要发现学生在游戏中表现的长处，及时表扬学生，时刻让学生有成就感，从而让学生对游戏更加投入，加深游戏中的英语知识点，使游戏与教学相统一，高效学习。

三、结语

综上所述，游戏教学法在小学英语教学中的应用，既是新课改的充分体现，又是教育教学发展的必然趋势。因此，作为广大小学英语教育工作者，必须基于实际情况，不断研究，不断完善，不断创新，想方设法将游戏教学法贯穿于小学英语教学始终，力求最大限度地发挥游戏教学法的作用，从而真正实现学生英语综合素质的增强及全面发展。