发展高职教育 助力乡村振兴

长沙商贸旅游职业技术学院(410005) 廖立琼

2020年中央一号文件指出，要扩大职业教育学校在农村招生规模，提高职业教育质量。高职教育作为职业教育中的重要力量，作为培养农业技术型人才的主要基地，是有效带动我国农村经济快速发展的动力源之一，对实施乡村振兴战略具有重要意义。

1. 升级非农专业教学内容，跨界服务农村产业紧紧围绕提升“三农”人才素质，将高职院校与“三农”相关的专业进行课程设计整合升级，完善人才培养方案。例如在市场营销专业课程中融入农产品品牌打造、农产品营销、休闲旅游推广等内容；在软件教育当中增加“智慧农业”“农产品电商”相关课程，为农业产业跨界提供更多智力支撑。以学历教育和职业技能培训相结合为重点，有针对性地培养学生掌握农业经营管理、市场营销、电子商务、农业机械、植物生理等农学知识，着力培育一批学农爱农的农业生力军和实用型技术技能人才。

2.改造传统涉农高职教育，助力“三农”发展人们对农产品的需求已从吃饱上升到吃好层面，由此倒逼农产品质量升级和农业供给侧结构性改革，生态农业、绿色农业、有机农业、休闲农业等应运而生。高职院校要加快更新传统涉农课程，升级农业产业前沿知识，加入农村人居环境整治和农村基础设施建设等新课题，建设更加实用的“三农”人才教育基地。紧密结合贫困地区经济发展、人才培养、促进就业等实际问题，最大限度开发贫困地区人力资源。打造振兴乡村文化的重要阵地，主动担负传承优秀乡村文化使命，积极探索具有乡村特色、乡村属性、乡村风格的办学方式。

3.加快培育“土专家”，建设“农”字号师资队伍进一步完善涉农职业教育教师培养培训体系，打造一支具有“三农”情怀、适应乡村需求、强调技能性和注重实践性的教师队伍。积极组织教师参与涉农课题研究和教改实验，落实《湖南省乡村人才振兴行动计划》，制定引导性政策，鼓励引进涉农类“双师”素质专业技术人员、管理人员充实专业教师队伍，将乡村服务年限与职称晋升相结合，以及形成双向流动机制，打造一支高职教育“土专家”队伍。积极引导教师学习农业农村知识，了解农业农村工作，增进与农民群众的感情，引导教师深入研究“三农”问题，掌握涉农课程理论、实践及标准体系，熟练运用相关教育方法，传授相关涉农知识。

4.开辟高职教育新战场，书写田间地头新篇章重视农民培训工作，将其作为高职教育体系及社会化服务的重要内容，实现农民主体下的学习型社会建设。要围绕田间地头搭建实践平台，深化涉农职业教育院校对接农村地区、教师对接农业产业、师生对接职业岗位的教育模式，让学生走进农村、了解农业、融入农民。积极与农业龙头企业共建教学实训基地，大力支持校企合作办学，努力形成“专业+产业”“教学+研发”“培养+就业”等产教融合发展模式。探索推行“招生即招工、入校即入厂、校企双师联合培养”为主要内容的现代学徒制和企业新型学徒制，开展校企联合招生订单培训，通过定向培养、订单培训、在职培训等途径，确保学用不脱节，学生就业有保障。