在初中信息技术教学中培养学生自主学习能力的研究

张 帅

(江苏省徐州市邳州市赵墩镇滩上中学 江苏徐州 221300)

在当前的课堂教学中，培养学生的自主学习能力，有助于学生对信息技术这门学科形成更为深入的认识，提升学生的信息技术能力，增强学生的信息技术素养。

一、培养学生自主学习能力的重要性

（一）顺应当前时代发展的趋势

在当前社会中，信息化已成为趋势主流，考虑到这一点，人们在日常生活中所使用的各种设施都逐渐向移动化的方向靠拢。人们在实际生活中用到的各种设施都离不开信息技术的辅助。在这一背景下，教师应认识到这一点，培养学生的信息技术自主学习能力，让学生对信息技术这门学科有一个正确的认识，学生拥有了自主学习的能力，依靠自己的个人素养，对信息技术这门学科进行学习，可增强学生的信息技术知识储备[1]。

（二）丰富学生的课余生活

信息技术学科中包含很多内容，涉及各个知识领域，学生在学习时，可以根据自己的学习需求进行实际选择，学生可以在课堂上学习到丰富的知识，提升对信息技术的认识，形成核心竞争能力，保证学生健康成长和发展。

二、培养学生自主学习能力的具体方法

（一）从学生的学习兴趣出发，展开分类指导

面对初中阶段的学生，利用兴趣作为有效驱动，比学生管控自身更具学习价值。教师在进行课堂教学时，应引导学生认识信息技术这门学科，提升学生对信息技术学科的学习兴趣性。教师在教学时，可以为学生播放和信息技术有关的视频内容，引起学生的兴趣。教师应注意向学生介绍信息技术这门学科在生活中的实用性，让学生体会到这门学科的魅力。在学生对信息技术这门学科有了基本的兴趣认识后，教师应注意针对学生的实际情况，制定相应、合理的教学计划，提升学生的学习实效性。自主学习和学生在课堂中的学习有很大的不同性，需要学生掌握极大的自主权，在学习过程中，学生可以自由选择自己的学习强度，自由安排自己的学习时间。教师在这一过程中，只需对学生提出一些指导性的意见，让学生有足够的时间和主权[2]。

在实际教学过程中，为了保证学生的课堂学习效果可视化，教师在完成了基本教学内容后，应注意让学生交上一份学习报告，让学生总结自己本节课的学习所得，比如，让学生制作一些简单的编程小游戏，让学生学会制作相应的视频或图片，给予学生一个展示自我的舞台。

（二）创建学习小组，推动课堂教学发展

为了切实保证学生的自主学习兴趣，教师在进行课堂教学时，应注意丰富教学的形式，在其中加入小组合作的学习方式，引导学生对信息技术这门学科展开合作学习，让学生在小组中确定自己的学习主题，让每个学生都明确自己的学习内容，并让学生明确在本节课中需要掌握什么知识。在学习过程中，通过互相交流，能引导学生对信息技术这门学科产生更多的学习兴趣，推动学生的自主学习发展，提升学生的创新意识，切实增强学生的综合素养。

例如，学习“计算机的组成”时，教师应注意引导学生学会把十进制数转换成二进制数。在这一过程中，教师可以让学生利用分组的方式进行学习，引导学生使用数字表示各种信息，学会信息的编码。通过合作学习的方式，学生之间可以互相出题，也可以对彼此的结果进行检验。

（三）整合优秀教学资源，丰富学生的自主学习方法

很多学生在学习信息技术时，往往不找寻合适的材料，也不很难找到合适自己的学习资料。考虑到这一点，教师应注意发挥自己辅助者的作用，给予学生相应的学习帮助，通过为学生推荐合适的学习资源，引导学生对信息技术学科产生深入的认识[3]。

在实际教学过程中，教师可以向学生推荐一些具有趣味性的编程类书籍，让学生学习，引导学生入门。对于一些喜欢设计类的学生，教师可以向他们推荐Photoshop或CAD教程。通过这样的方式对信息技术教学进行有效延伸，能提升学生的自主学习能力，让学生在课堂上拥有更多的自主学习方法。

三、结束语

综上所述，在初中教学中，培养学生的自主学习能力，能促进学生信息技术素养的发展，让学生对信息技术这门学科产生深入的认识，提升学生的核心竞争力。在这一过程中，教师应注意发挥自身引导者的重任，提升学生的自主学习意识。