初中英语核心素养培养策略初探

杨彩萍

初中阶段的英语学习是一个不断夯实基础、丰富学生个人视野的过程，教师在引导学生学习英语的过程中要注重培养学生的英语核心素养。英语核心素养包括语言表达能力、学习能力、文化意识及思维品质等。关注学生核心素养的培养体现了素质教育的不断进步，教师要更好地结合学生的特点，为学生开展更好的英语课堂，促进学生综合能力的提升。

一、注重学生的自主阅读，培养学生的学习能力

阅读是英语学习的重中之重，教师在培养学生英语学习能力时可借助阅读这一环节帮助学生更好地提高自身的英语学科素质。为学生布置相应的阅读任务，使学生养成良好的学习习惯，帮助学生在大量阅读的过程中不断夯实自身的词汇、语法基础，同时掌握更多不同的语言表达形式，使学生能在日常写作及语言表达中有更快的发展和进步。教师在布置阅读任务的过程中也应更好地考虑学生的个人喜好，以此提高学生的自主性。通过这样的方式，能让学生更自主地进行英文阅读，养成良好的阅读习惯，保持高度的积极性，促进学生学习能力的不断提升[1]。

比如，学习初中八年级英语仁爱科普版的相关内容之前，我给学生布置了长期的阅读写作任务，让学生在课下根据自己的喜好确定想要阅读的书目。以此培养学生坚持阅读的积极性，同时让学生在日常学习生活中坚持阅读这一习惯，做好日常的积累。通过大量阅读培养学生的阅读能力，提高学生的阅读效率。同时，鼓励学生把自己在阅读中遇到的问题及时反馈给我，我会针对学生存在的问题集中地讲解，帮助学生提高阅读能力，以此丰富学生的所学内容，拓展学生的视野，让学生在不断阅读的过程中强化自身的学习能力。

二、课堂创设特色情境，锻炼学生的语言表达能力

初中阶段的学生有一定的叛逆心理，这就要求教师在教学过程中形成自身的特色，更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。在英语教学过程中，英语词汇较多，对于学生而言相对枯燥，教师在教学时可以为学生引入生活中的情境，更好地把学生带入课堂，让学生在情境中自我发挥，借助所学内容进行自我表达，更好地锻炼学生的语言表达能力和随机应变能力。这样的方式，既能丰富教学形式，吸引学生的注意力，也能更好地提升学生的语言表达能力。

比如，学习“Feeling Excited”时，在学习本单元内容的过程中，为了更好地吸引学生的注意力，提高学生的积极性，我在课堂上为学生设计了一个生活情境，让学生想象自己现在在参加一个竞赛，让学生想象自己现在是一个怎样的心情，在台上表演又是怎样的心情，当评委老师宣布自己获得了第一名又是怎样的心情。通过这样的方式让学生对情绪有更加直接的理解，同时在课堂上更好地进行语言表达。

三、在英语教学中渗透中华文化，培养学生的文化意识

英语是学生日常学习的第二语言，教师在英语教学过程中，可以为学生渗透中华文化，以此培养学生的文化意识。语言的传达能更好地帮助学生形成相关的印象，这就要求教师在英语教学过程中做好英语教学内容与中华文化的有效衔接。在中西文化对比的过程中更加突出中华文化的特色，增进学生对西方文化的了解，同时增强学生对中华文化的自豪感，使学生在英语学习过程中能够掌握更加丰富的内容。同时，教师应尊重文化差异，使学生能更好地看待中西方文化的不同，培养学生的文化意识。

比如，学习“China and the World”时，在学习本单元内容的过程中采用全英文的教学方式，同时给学生渗透了很多中国的优秀传统文化，让学生对中华文化有更多的理解和认识。为了丰富所学内容，在介绍中国传统文化时也为学生简单介绍了西方文化，在两者对比的过程中强化学生对中国传统文化的认可，增强学生的民族自豪感。同时，引导学生保持对文化的正确认知，保持公正的态度，更好地看待文化差异，培养学生的文化意识。

四、结束语

总而言之，教育的不断发展对学生提出了更高的要求，也使教师能在教学过程中不断创新自身的教学方式，为学生提供更加优质的课堂内容，注重培养学生的核心素养，使学生在学习过程中有更多收获，促进学生的不断发展与进步。