浅谈初中道德与法治课教学中如何培养学生的法治素养

曾文艺

(广东省河源市源城区丰源学校 广东河源 517000)

在我国社会经济快速发展的背景下，社会对人才提出了新的要求，不仅要求学生具备丰富的学识，更重要的是有高素质，即学生在学习过程中所形成的能够促进自己发展的一些品质和能力。因此，培养学生的法治素养是在课程改革过程中对学生提出的新要求[1]。培养学生的核心素养对推动社会发展有重要意义。在传统教学过程中，教师并不注重对学生法治素质的培养，只是一味地讲授课本中的理论知识，从而应付考试，完成教学任务，导致初中道德与法治教学过于形式化。随着新课程改革的不断深化，素质教育越来越受到社会的关注，因此，教师应创新教学模式，积极引导学生参与课堂活动，从而培养学生的法律意识，提升学生的法律素养，让学生在学习到法治知识的同时形成法律意识，同时，教师要引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生学会辨别是非，培养学生的法律意识[2]。教师更要注重学生的发散思维，多组织实践活动，建立友好的师生关系，构建良好的课堂氛围。

一、让学生关注新闻，提高学生的政治认同

新课标指出，教师要结合生活实际进行有效教学。而在传统教学过程中，教师往往以教材为主，一味地要求学生进行背诵，从而应对考试，由于学生没有对知识有很深的理解，导致面对实际问题时不能有效解决。因此，教师应在教学过程中，将教学内容生活化，让学生对当今的热点话题和当前的国际形势加以分析，从而提升学生的政治认同和法律素养[3]。提高学生的政治认同感可以培养学生的爱国情怀和民族精神。这就需要教师收集和课堂内容相关的新闻热点资讯，将两者结合，这样可以在一定程度上让学生了解到学习内容和日常生活是紧紧相连的，能够提高学生的学习兴趣。

例如，学习“法律伴我们成长”的时候，教师可以利用多媒体给学生播放近来发生的交通事故，偏远地区的农村孩子每天坚持走几公里去上学，大家可以放心购物的视频，这些内容与《交通法》《九年义务教育法》《消费者权益保护法》《未成年人保护法》等法律相关。教师还可以根据当天的时事热点资讯阐述相关法律内容。以《九年义务教育法》为例，一些偏远地区的农村孩子，因为家里没有钱供其上学，就留在家里跟着父母务农。而我国推出了《九年义务教育法》，让那些贫困地区的孩子都能上学了，这不仅能改变这些孩子的命运，让他们走出贫困地区，对新世纪的中国教育发展来说也是一件具有深远意义的大事。这也关乎整个民族素质的提高和民族复兴，对中国整体教育的发展有奠基性意义和深远的历史作用，是义务教育的一个里程碑，学生通过观看这些新闻可以了解当前我国教育发展的程度，也能让学生明白学习机会来之不易，从而提高学生的学习积极性。

二、利用信息技术促进对学生法治素养的培养

初中道德与法治教学相对枯燥，因此，学生的学习兴趣较低，导致教学效率降低。对此，教师应怎样在道德与法治课堂上提高学生的法治素养和培养学生关注社会新闻资讯的习惯，并以此实现培养学生法治素养的教学目标呢？教师可创新教学模式，利用信息技术和多媒体技术，激发学生对道德与法治的兴趣，让创新型课堂与传统课堂相结合。开拓学生的视野，增长见识和知识，促进对学生法治素质的培养。

在初中道德与法治教学中，为了培养学生的法治素养，教师要积极利用信息技术，让学生积极融入课堂。比如，学习初二的道德与法治第四课时“尊重他人”的时候，为了让学生懂得如何尊重他人，教师可以组织学生在信息技术的支持下观看相关视频，让学生在视频中学习怎么尊重他人，并让别人也尊重自己。通过这些让学生受到启发，明白在日常生活中要如何尊重他人，同时也让他人尊重自己，从而领会到人与人之间相互尊重的重要性。并且，教师应当以自己为榜样，尊重每一位学生并一视同仁。帮助学生树立正确的价值观及人生观，培养学生的学习兴趣。

三、引导学生敬畏法律，认识法律的重要性

我们生活在一个法治社会，法律是保护我们的武器，面对违反道德与法律的事情，我们要勇敢地举起法律的武器来维护自身利益。因此，培养学生法律意识是推动社会进步的基本条件之一。初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，教师应积极引导学生学习法律，敬畏法律。从而让这两种观念在学生的心中埋下种子，如果在初中阶段学生能形成良好的道德法律意识，在今后的生活中，面对一些违反道德、法律的事情时，就会勇敢地拿起法律武器维护自身利益。

例如，学习“善用法律”的内容时，教师可以引入当前的热点新闻“网贷风波”，当代很多陷入网贷的都是法律意识淡薄的学生。这些放贷款的人，正是因为抓住了学生的单纯，警觉性不够，以及贪图小便宜的心理，来欺骗学生。比如，大连发生了一起18名大学生因贪图小便宜深陷网络“套路贷”损失10万余元，也有利用网络诈骗的，现在最常见的就是QQ、微信号被盗号然后对号主的亲戚朋友进行诈骗，骗子会事先通过盗号软件盗取号主的密码，并录制他的视频影像，随后登录盗取的QQ号与亲戚朋友聊天，以骗取亲戚朋友的信任，最后以借钱的名义进行诈骗。教师可以通过这一系列的网贷风波等新闻，让学生了解网贷的危害，以及让学生认识网贷，面对问题时，法律是保护自己最好的武器。同时，要引导学生树立正确的价值观，不跟风。再如，学习“生活需要法律”的内容时，教师可以利用课堂游戏，让学生进行想象：假如没有法律，社会将会变成什么样？然后让每位学生说出自己的想法，这样的游戏，可以让学生明白社会需要法律来维护，从而对法律产生敬畏之心，同时，游戏可以活跃课堂氛围，提高教学质量。

综上所述，初中阶段是学生心理和生理急剧变化的关键时期，教育学和心理学称此阶段为“少年期”，而初中阶段的学生是二十一世纪社会发展的“主力军”，提升初中学生的核心素养是当前社会对教师提出的新挑战，并且，随着我国社会的快速发展，社会上的不良现象也越来越多，面对此环境，教师应积极引导学生树立正确的价值观和人生观，提升学生的整体素质，培养学生的核心素养。