高校美术专业网课教育全面发展教学新模式探析

韩国又石大学 王星阳

引言

网课教学主要依托于现在的移动通信技术进行。伴随移动通信技术的发展，数据在不同用户之间的传输速度大大加快，已经可以做到画面、声音的实时传输，如今互联网上已经有了直播的例子。互联网上所积累的资源及其简洁的界面和实时的反馈交互功能，都是线下教学难以比拟的，如果能够与教学模式结合，改变如今教学的现状，将会给教育行业带来难以想象的改变。

对于高校美术专业的教学而言，可以通过手机、电脑等终端进行数字化教学，让优质教学资源的传播更加广泛、丰富教学内容、提供平台展示学生作品等。所以，在如今信息时代下，高校传统的线下教学急需改革，才能让美术专业的教学水平随时代的发展而提高。

1 线上教学与线下教学的差异分析

在互联网模式下，美术教育发生了变换，传统美术教学中的教学方式、教学内容、教育资源等都需要重新进行规划。

1.1 教学场地

考虑到不同学校、不同专业中的学生人数，在学校进行实际教学时，因为美术专业的特殊性，所需空间较大，传统的线下教学只能选择分批教学，降低了教学效率。而线上教学，学生可以自行寻找合适的空间进行学习，并且教师能够远程对每个学生进行单独指导，弥补了因为教学场地的限制导致教师不能对每个学生进行指导的缺陷。

1.2 教学时间

线下教学中，因为课时安排，学生基本只能在课堂上学习、请教教师，在下课后，对于疑惑的知识只能独自思考，其中查找资料困难也限制了学生学习进程。而线上教学，在教师授课后，学生可以及时地向教师进行询问，获得教师的单独指导，并且在教师将课程内容和课件上传到平台后，学生不仅能够自行下载进行复习回顾，还能对困惑的知识通过回放功能重复学习，牢固掌握美术知识。

1.3 学习资源

对于学生而言，一般获得知识的途径只有教师的教学和图书馆中收录的美术书籍，独自学习时间成本较高并且困难。线上教学则避免了这个问题，优质教学资源和课外读物资源的上传，让学生能够在课后自主选择自己喜爱的资源进行学习，激发了学生的学习兴趣。

当然，在线上网课教育中，还存在一些缺陷。首先是学生的听讲问题，因为学生与教师不在同一空间内学习，教师无法关注学生的状况，如果学生出现不认真听讲的情况，教师则很难进行矫正，并且如果拘泥于线上打卡的模式，很容易导致学生对学习丧失兴趣。其次，因为线上教学需要设备支持，甚至一些教学需要多个设备支持，这对于一些家庭而言是一个沉重的负担，对于一些教师而言，设备的操作也是一种挑战。最后，网课教学需要学生长期目视屏幕，对学生的视力影响较大。而且需要学生长时间坐在电脑或手机面前，可能让其颈椎和腰椎产生不适，对学生的身体造成极大的危害。

总之，互联网模式下的网课教育是时代发展所必须做出的改变，虽然有些弊端，但是不能因噎废食，放弃美术专业网课教育全面发展的教学模式。

2 互联网下美术专业网课教学模式的改革

上文中分析了传统线下教学和线上教学的差异，在如今，学校需要对自身的美术教学模式进行改革，不仅要开展线下教学，还要结合网课视频、线上直播对学生进行线上教学。

2.1 教学方式的改变

线上教学依托电脑或手机进行，不再局限于线下的黑板或者多媒体投影，所以教学方式要进行一定的改变。首先，要提醒学生进行课前预习，培养学生独立思考的能力，避免教学过程中学生对于所授内容不了解的情况发生。其次，线上教学平台优势更加凸显，教师和学生都要积极利用网络的优势，学生对于不懂的问题可以及时提问或是给教师发私信，教师通过私信及时回复，减少了因为学生课堂上提问解惑而不能讲完所计划课程的顾虑。最后，教师可以通过平台将学生的问题进行汇总，在线下通过面对面教学。这样线上与线下结合教学，对学生的学习更有帮助。

2.2 教学内容更加丰富

网络资源极其丰富，美术专业进行网络教学时也可以利用这些资源，在学生和教师之间构建数据库。教师除了像线下一样备课、讲述课件外，更要学会利用视频、音频、互动视频等网络资源和技术进行教学。对网络资源的整合也可以构建适合专业学习的题库，教师可以在教学中根据教授内容选择题目，通过教学平台对学生进行考查，加深学生对知识的印象。或是通过电脑平台上多样化的作图软件，让学生进行实时创作，不仅锻炼了学生的专业能力，也让其学习了画图软件的使用技术。这样，线上教学不仅丰富了教学内容，培养了学生的专业能力，更倾向于让学生向复合型人才发展。在新时代下，美术专业不止在于纸笔上，也要向计算机技术上发展，利用计算机进行创作创新。

2.3 提供了作品展示平台

线下教学中，学生在创作后，缺少空间展示自己的作品，而线上教学可以为学生的作品提供展示平台。网络技术的应用，不仅可以展示作品，而且作者能够及时获取评价，并对自身的不足如笔法、技巧等进行反思，提高自身的专业水平。教师可以鼓励学生通过平台进行展示，让学生在创作过程中牢固掌握专业知识。在作品上传后，依靠互联网技术，更加方便地筛选作品，减少了学生抄袭他人作品的情况。线下教学中，因为只有教师一人进行评判，难免夹杂个人主观喜好导致评判不客观，而现在通过网络平台进行展示，可以让更多的人参与到评价中来，或者是通过大数据技术对作品进行评分，减少了主观因素，让评分更加客观可靠。

2.4 课程和作品保存方便

相对于传统的纸质作品，教师和学生可以通过网盘、硬盘等媒介对课程和作品进行保存，而且可以保证清晰度，再次使用或对学生作品进行复查时调取方便。在学校将学生的作品进行档案化处理后，学生能够比照其他学校学生作品，不再只局限于同班的作品，可以让学生对自己的水平有更清楚的认知，教师也可以根据学生作品的比对结果进行针对化教学。学生可以将自己的作品通过计算机技术构建个人展览馆，通过VR 技术便可以让其他专业人士如置身现场一样对作品进行赏析，吸引收藏者的目光，提高了知名度。

3 结语

移动信息技术给信息交换带来了难以置信的改变，互联网已经遍及生活中，我们的教育模式也应该随之改变，这对于美术专业教育来说不仅是一个机遇，更因为线上教学和线下教学这两种不同教学理念的碰撞，带来极大的挑战。所以本文在线上网课教学内容、教学方式以及课程过后如何针对学生和学生作品进行评价都做了简单的分析，希望可以对我国的美术教育发展起到一定的帮助，为我国美术行业培养更多的人才。