新媒体时代背景下班主任工作的创新研究

一、新媒体时代背景下中职班主任工作面临的新形势

（一）学生的个性化需求不断增强

从中职学生的成长特点来看，正处在个人成长的青春期，而且大多都是00后，很多学生都是独生子女，在家庭中占据主导地位，父母对他们关爱有加，甚至存在溺爱的情况。而进入中职学校后，通过互联网等新媒体，他们的思想更加成熟，主体意识也更加强化，常常把自己当做成年人来看待，因此，在面对教师的管理行为和管理思维时，常常存在较强的抵触，甚至存在一定的逆反心理，这对班主任来讲，也是一个必须要面对的难题。

（二）学生思想意识更加复杂多元

在新媒体背景下，学生们通过互联网和手机等载体，获取的外部信息更多样化，这对处于青春期的中职学生来讲各有利弊，一方面，学生们可以通过丰富的信息资源，为自身进行独立学习提供有利的帮助；另一方面，互联网上复杂的思想和信息也会对学生的成长产生不利影响，导致学生的思想意识方面出现一些偏差，进而使班主任在实施班级管理的过程中，遇到的难度和阻力更大，教师的管理理念无法有效得到学生的认同，最终导致班级管理工作效率低下，难度提升。

（三）师生之间的交流更加不通畅

需要看到的是，新媒体的普及应用给中职学生的对外交流提供了全新的媒介，对中职学生的心理特点和行为特点产生了巨大影响。一些学生沉迷于网络无法自拔，喜欢将自己沉浸在网络游戏和网络交际中，不喜欢与老师和同学分享自己的内心活动，使师生之间缺乏有效地交流途径，而一旦学生的心理状态存在波动，班主任也无法第一时间获知并采取引导和干预，这对班主任工作提出了较大地挑战。

二、新媒体时代背景下中职班主任工作的新路径

（一）要做到软硬结合

在新媒体背景下，中职班主任管理既要注重管理制度、管理规范等方面的建立，发挥制度刚性的管理效能，也要在管理过程中发挥柔性管理的一面，满足学生的个性化心理需求。

一要加强制度建设，要尊重学生的个性化心理需求，通过微信群和微博等方式，征求学生对班级管理制度的意见和建议，满足学生对班级管理的参与心理。

二要创新管理方式。在班级管理过程中，要注重创新方式方法，从学生的心理入手，发挥新媒体的独特优势，不断提升管理方式的个性化、灵活性，比如可以通过微信点名等方式，让学生们更好地理解和接受。

（二）营造良好的班级文化

在新媒体背景下，学生的个性化心理不断觉醒，因此，传统的管理方式不再适应班级管理的需要，要通过自由、融洽、温馨的班级管理环境的营造，来对学生发挥潜移默化的影响作用。

一要营造班级氛围。要努力提升班级的凝聚力和向心力，通过给学生过生日等加强人文关怀的方式，不断提升学生对班级氛围的参与和喜爱程度。

二是打造班级文化。以提升班级凝聚力和集体荣誉感为目标，进一步打造积极向上、团结友爱的班级文化，通过班级文化影响学生、感染学生、鼓舞学生，引导学生健康成长。

（三）要加强师生沟通

在新媒体背景下，学生的思想意识和心理状态波动更大，加之青春期心理特点，导致学生不愿意与教师分享这些内心的秘密，影响了班级管理的效果。

一要拉近心理距离。班主任要根据学生的心理特点，通过开展主题班会、集体活动、运动会等方式，不断增强师生之间的感情，让学生不断消除对班主任的心理戒备，逐渐向班主任敞开心扉，把班主任当做自己的朋友。

二要加强师生交流，要针对学生的心理特点和个性特征，通过微信公众号、微博、QQ群等载体，经常性地与学生交流心理感悟，向学生推送健康向上的主题文章，针对学生存在的心理波动和问题，及时进行耐心指导和开导，帮助学生正确面对困难，战胜困难。